<p class="ql-block">為了提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，搭建一個相互交流、探討的平臺，進而更好地打造高效課堂，李新莊鎮(zhèn)實驗小學于9月19日至21日開展了為期三天的“發(fā)展核心素養(yǎng) 打造高效課堂”的公開課活動。</p> <p class="ql-block">本次教研活動李新莊鎮(zhèn)學區(qū)副主任李厚雷李主任全程參與聽課，帶領老師共同研討學習。</p> 語文組 <p class="ql-block">由李娜老師執(zhí)教的《b p m f》，本課教學設計充分挖掘文本中b p m f音形與學生熟悉的爸爸拄著拐杖上山坡，山頂矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戲等生活情景的契合點，把文本嫁接于豐富多彩興味盎然的生活之樹上，對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理，學生就會在喜聞樂見中輕松完成讀準b p m f這四個聲母的音，掌握發(fā)音方法，認清形這個教學重點，突破與單韻母組成帶調(diào)音節(jié)拼讀教學難點，降低學習的難度，增強漢語拼音形象化，增強學生學習拼音的興趣。</p> <p class="ql-block">王雪晴老師執(zhí)教的《登鸛雀樓》，在讀、背、識字的基礎上，加入整體感知詩意、體會古詩描繪的意境的要求。在豐富語言積累的同時，培養(yǎng)良好的語感，提高審美修養(yǎng)。緊緊圍繞著“讀”來做文章，而且讓學生有目的地讀，讀準字音、讀通句子、讀通詩意，環(huán)環(huán)相扣，渾然天成。在教學中，注意創(chuàng)設情境，讓學生在誦讀中感悟意境，體會感情，領悟內(nèi)涵。王老師在課堂中給學生提供了有形的畫面和意境深遠的音樂，整堂課下來，效果極佳！</p> <p class="ql-block">朱春華老師執(zhí)教三年級語文《在牛肚子里旅行》課堂上讓學生畫一畫紅頭的旅行路線，感受情節(jié)的曲折離奇，了解牛的胃部結(jié)構，讓學生明白想象是有科學依據(jù)的，不是憑空的亂想。通過再現(xiàn)這段經(jīng)歷，用分角色朗讀與表演的方式，讓學生體會青頭和紅頭的友情。整個過程以體會童話的特點為抓手，逐層展開，既有故事的情趣，又有科學知識的理趣。</p> <p class="ql-block">《精衛(wèi)填海》這篇文言文比較簡單，寥寥數(shù)字，盧姝老師抓住這個重點，學生理解了詞語意思也就明白了故事內(nèi)容。盧老師讓學生借助注釋，以此感受到神話故事精衛(wèi)鳥的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶。達到學習的深層目的。所以，整節(jié)課以讀代講。在學生自由讀，教師范讀，領讀、配樂朗誦等不同形式的朗讀基礎上，學生能夠讀通、讀順文言文之后，盧老師能夠引領學生讀出適當?shù)耐ｎD和節(jié)奏，在讀的過程中感受古文的語言特點。</p> <p class="ql-block">朱艷老師執(zhí)教的《搭石》，是閱讀策略單元的第一課，本單元重在學習提高閱讀速度的方法和基本閱讀習慣。朱老師在課堂中教授孩子們具體的提高閱讀速度的方法，做到了“授人以魚不如授人以漁”。整堂課緊扣課后題展開教學，圍繞“擺搭石”“走搭石”“贊搭石”帶孩子們感受到了家鄉(xiāng)風景之美，以及鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的心靈之美。想象補白，設想擺搭石時老人的心理活動，豐富了文本，加深了理解，同時也鍛煉了孩子們的語言表達能力，讓孩子們尋找美、發(fā)現(xiàn)美、體驗美。</p> 數(shù)學組 <p class="ql-block">本節(jié)知識具有高度的抽象性，而小學生往往缺乏感性經(jīng)驗，只有通過親自操作，獲得直接經(jīng)驗，形成數(shù)學的概念與法則。一年級數(shù)學李賢老師執(zhí)教的《認識立體圖形》，根據(jù)一年級學生學習特點設計了本節(jié)棵，通過分一分、摸一摸、說一說、找一找等多種方法出示一般模型并揭示其名稱，讓學生充分感知各種圖形的特征，來幫助學生學習有關立體圖形的知識，在豐富學生感性經(jīng)驗的同時，提升學生對立體圖形的認識。</p> <p class="ql-block">二年級數(shù)學由劉婷婷老師執(zhí)教的《乘法的初步認識》本課時從解決游樂園情景中提出的問題入手，層層深入地展開探究，設計自主觀察，小組合作，比較分析，討論交流等一系列活動。讓學生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程突出了乘法意義的本質(zhì)。促使學生對乘法意義的認識逐步從感性上升到理性。同時通過游戲鞏固練習，使學生進一步認識乘法的意義，深入理解乘法與加法之間的聯(lián)系，并增加了課堂的趣味性。</p> <p class="ql-block">由朱玉梅老師執(zhí)教的三年級數(shù)學《噸的認識》這一課時，注重從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)學習和理解數(shù)學，聯(lián)系生活，讓學生在體驗中學習，通過實踐活動讓學生觀察、體驗、分析、推理、估計、想象，在探索中體驗，在體驗中學習。以具體的實物建立“1噸”的表象，讓學生確實感受“1噸”是很重、很大、很多的。能使學生在主動獲取新知的過程中，思維得到鍛煉，情感得到體驗，創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">高靜老師執(zhí)教的《角的度量》，通過創(chuàng)設問題情景，設置矛盾沖突，不斷激發(fā)學生學習的需求，引導學生深入思考，逐步探索，實現(xiàn)了對量角工具的再創(chuàng)造。由角的大小的意義引出可以用單位角來度量角的大小，由單位小角的使用不便引出要把單位小角合并為半圓工具，由這種半圓工具度量不準確引出要把單位小角分得更細一些，由細分后的半圓工具讀數(shù)不便引出要加刻度，進而引出兩圈刻度。至此，學生在探索和創(chuàng)造中完成了對量角工具的探索，較好地把握了量角器的原理。這節(jié)課具有濃濃的數(shù)學味，學生不僅學會了量角方法，而且經(jīng)歷了量角工具的探索過程，把握了量角器的構造原理和特點，積累了豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗?！?lt;/p> <p class="ql-block">王青老師執(zhí)教的《分段計費》本節(jié)課著力點不僅在“分段”方法的教學上，更強調(diào)培養(yǎng)分段的意識，以及合理靈活運用不同的算法來解決實際問題。學生之前一直習慣于用一個標準來解決問題，而用分段法時還要考慮實際情況，才能判斷怎樣分段，王老師讓學生在合作討論中自己總結(jié)出分段的一般方法，并在練習中對方法進行鞏固。</p> 英語與 <p class="ql-block">田艷老師的主講的My schoolbagA部分talk的內(nèi)容。她和孩子們邊唱邊表演一首My shchool is heavy 帶著孩子們走進了英語的課堂。 她以往承擔低段教學所運用的教學模式和教學方法受到一致地認可和欣賞。她熱情大方的教態(tài)，悅耳動聽的歌曲，活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具還有新型有趣的課堂設計都成為她英語課堂牢牢抓住學生注意力和培養(yǎng)學習興趣的法寶。最后通過對比照片，恰當進行了情感教育，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。</p> 小科組 <p class="ql-block">李田老師執(zhí)教的《理發(fā)師》一課，通過觀摩這節(jié)課可以感受到李老師做了精心的準備。歌曲《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動的表現(xiàn)了理發(fā)師認真踏實的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務時的愉快心情表現(xiàn)的栩栩如生，從而對學生進行從小愛勞動的思想教育。教師對教材理解很透，很精心地把教材中的相關內(nèi)容，編排成趣味性很強故事，以邀請理發(fā)師老爺爺來向同學們教授理發(fā)技能這樣的情景，貫穿整個學習活動的始終。將感受音樂的律動、學習音樂的知識技能，自然地融合到引人入勝、生動活潑的情景之中。</p> <p class="ql-block">楚亞平老師執(zhí)教的美術欣賞課《人民藝術家——齊白石》設計的環(huán)節(jié)緊扣連貫，語言生動有趣又有親和力。一開始他讓學生看了生活中的蝦，延伸到齊白石的水墨畫蝦，了解齊白石的生平與藝術成就，欣賞齊白石筆下的工蟲花卉作品，然后通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的工蟲花卉形象，引導學生通過欣賞與分析，開展感受與表現(xiàn)活動。給學生呈現(xiàn)的是齊白石的肖像和幾幅工蟲花卉作品，意在讓學生在了解齊白石生平及其作品的主要特點，讓學生進一步建立起對中國畫藝術的感受與理解。</p> <p class="ql-block">教育家陶行知說“課堂是知識的圣地，是師生生命歷程的一部分?！币鲞M道德與法治課堂教學中師生互動效果，提高課堂教學質(zhì)量，張建平老師一直堅信用飽滿的情緒、科學的方法去吸引孩子，使枯燥、陌生的課堂多一些歡聲笑語，讓每一個孩子和教師本身都體會到：我學習，我快樂。</p> <p class="ql-block">王英偉王老師執(zhí)教的科學《太陽的位置和方向》一課，學生們學會了很多的知識，他們學會了管理自己，能根據(jù)自己的特點為集體做力所能及的事。孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。在課堂中，王老師采用了靈活多樣的教學方法，激發(fā)了學生們的學習興趣，他們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block">張文效老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠》，張老師從始至終以巧用榔頭為線索，圍繞設疑、探疑、解疑為突破口，遵循了由易到難的教學原則。而且想老師的課很有激情，他根據(jù)低年級學生的年齡特點，以思想活躍、活潑好動、興趣廣泛、好勝心強、模仿能力、表現(xiàn)欲和上進心突出的特點，設計有趣的小游戲，充分體現(xiàn)學生自主、互動精神，把學生愛玩的天性充分展示出來。</p> <p class="ql-block">課后，教委李主任和教研負責人帶領各任科老師對本次公開課進行了點評，參加評課的老師們暢所欲言，發(fā)表了自己的見解，相互學習共同進步。</p>