踔厲奮發(fā)新學(xué)期篤行不怠向未來- - 記平邑縣小數(shù)教學(xué)工作安排

平邑縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)＜陳凱＞

金秋九月,碩果累累；教學(xué)改革，收獲滿滿。在這個(gè)載滿收獲與喜悅的季節(jié)，我校榮幸受邀承辦此次全縣數(shù)學(xué)教研活動(dòng)?；顒?dòng)在平邑縣教體局小學(xué)數(shù)學(xué)教研室的精心組織下，于9月21日如期舉行。 會(huì)議部署篇 本次“平邑縣小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的集體備課研討會(huì)”活動(dòng)在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行?？h教體局教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員孫晶、第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)業(yè)務(wù)校長王曉麗以及全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師全程參加了此次研討會(huì)。會(huì)議由第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員萬德梅主持，孫晶老師現(xiàn)場全程把控。全天會(huì)議得益于周密部署及老師們的積極配合，如期圓滿完成。整場活動(dòng)緊鑼密鼓，成果豐碩。 會(huì)議主要內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的集備展示；孫晶老師部署新學(xué)期全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作具體安排。 活動(dòng)在一場學(xué)生素養(yǎng)展示《少年玩轉(zhuǎn)魔方》的表演中悄然開始。隨著小主持人一聲令下，整個(gè)現(xiàn)場回蕩著“啪！啪！咔……”魔方快速旋轉(zhuǎn)的聲響，孩子們靈巧的雙手上下翻飛，魔方在他們手中歡快的旋轉(zhuǎn)舞蹈，才一轉(zhuǎn)眼，他們手中原本雜亂無章的魔方已被完整復(fù)原。少年們嫻熟的動(dòng)作、絲滑的手法，給老師們帶來了一場趣味與智慧并存的視覺盛宴。 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。業(yè)務(wù)校長王曉麗代表平邑縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生向出席今天會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示熱烈的歡迎和誠摯的祝福。王校長說到感謝領(lǐng)導(dǎo)信任給予此次展示機(jī)會(huì)，我們必然重視此次活動(dòng)，并以此為契機(jī)不斷提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，力爭優(yōu)秀屹立潮頭。 孫晶老師做啟動(dòng)發(fā)言，進(jìn)一步明確此次會(huì)議精神：不斷深化核心素養(yǎng)深耕于現(xiàn)代課堂的理念方法，讓學(xué)生核心素養(yǎng)提升貫穿于老師們的每一節(jié)課堂；本學(xué)期教學(xué)工作安排部署。同時(shí)強(qiáng)調(diào)會(huì)場紀(jì)律，提出具體參會(huì)要求！ 教師集備展示篇 本次集備展示選取四年級(jí)上《三位數(shù)乘兩位數(shù)》單元。首先由倪莉莉老師進(jìn)行單元整體分析備課展示，倪老師分別從教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、核心素養(yǎng)及教學(xué)目標(biāo)四個(gè)方面分析，并通過思維導(dǎo)圖形式一一呈現(xiàn)。 清晰的邏輯層次讓大家一目了然，明確了核心素養(yǎng)目標(biāo)：模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、推理意識(shí)、運(yùn)算能力、數(shù)感。接下來讓我們一起領(lǐng)略核心素養(yǎng)在課時(shí)教學(xué)中的具體落實(shí)。 第一課時(shí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”由張傳麗老師做集備展示。本課時(shí)具體落實(shí)了數(shù)感、運(yùn)算能力、推理能力的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。數(shù)感體現(xiàn)在算法的自然遷移，當(dāng)然更突出體現(xiàn)于“用估算進(jìn)行驗(yàn)算”的過程環(huán)節(jié)；運(yùn)算能力貫穿始終；推理能力體現(xiàn)于學(xué)生通過歸納進(jìn)行的大膽推測以及豎式演變史的理解表達(dá)。 教學(xué)過程中將課堂更多的放給學(xué)生，讓學(xué)生們多練、勤思、多說，進(jìn)行了真實(shí)的探究互動(dòng)，對應(yīng)的核心素養(yǎng)得以有效落實(shí)。 課后的及時(shí)評(píng)課更是讓老師們進(jìn)一步明確了核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)方法，也讓老師們明確了集備時(shí)要突出核心素養(yǎng)導(dǎo)向牽引，設(shè)計(jì)合理有效的落實(shí)環(huán)節(jié)。同時(shí)，孫晶老師再次強(qiáng)調(diào)計(jì)算能力的三個(gè)水平：①能算對②能明算理③能靈活選擇算法進(jìn)行簡便計(jì)算。希望所有數(shù)學(xué)老師銘記于心，并以此為標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算提升和檢驗(yàn)。 蘇紅梅老師進(jìn)行第二課時(shí)《因數(shù)末尾或中間有0的乘法》的集備展示，突出培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、運(yùn)算能力、應(yīng)用意識(shí)、推理意識(shí)的核心素養(yǎng)提升。數(shù)感體現(xiàn)在于簡便算法的自然嘗試；應(yīng)用意識(shí)在于掌握方法后對于同類型題目的普遍應(yīng)用；推理意識(shí)體現(xiàn)在經(jīng)歷末尾有0的乘法簡便算法后，能理解并推出末尾有多個(gè)0和兩個(gè)因數(shù)都有多個(gè)0的簡便算法。 課后，孫晶老師主持評(píng)課互動(dòng)并親自上臺(tái)解疑。提出我們教師所預(yù)設(shè)出示的問題，必須是合時(shí)宜的學(xué)生能理解的。切忌出現(xiàn)不合時(shí)宜難以理解和回答的問題！同時(shí)，教師要提升自身素養(yǎng)，做到多關(guān)注學(xué)生，留意學(xué)生們的反應(yīng)，確保每一位學(xué)生真正參與到課堂中，實(shí)現(xiàn)真思考真互動(dòng)真掌握的三真課堂！ 翟兆蘭老師進(jìn)行了第三課時(shí)《積的變化規(guī)律》集備展示，本課時(shí)是本單位的重難點(diǎn)知識(shí)，我們要更多的關(guān)注學(xué)生推理能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)！推理能力體現(xiàn)于通過觀察對比，總結(jié)歸納的過程；隨堂練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程體現(xiàn)了應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。 具體教學(xué)中以兩組乘法算式為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)的變化引起的積的變化規(guī)律。讓學(xué)生經(jīng)歷了從研究問題→歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律→解釋說明規(guī)律→舉例驗(yàn)證規(guī)律四個(gè)層次的探究過程，充分體現(xiàn)了推理能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)！ 第四、五課時(shí)的《數(shù)量關(guān)系》，分別由陳佩佩老師和李瀟老師進(jìn)行集備展示。本次數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)是小學(xué)階段初次接觸，學(xué)生初步經(jīng)歷將具體含義的量抽象為簡潔的數(shù)學(xué)術(shù)語，要培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)和解決問題的能力。 根據(jù)此學(xué)情特點(diǎn)，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中也是重視學(xué)生對每一個(gè)量的含義理解，通過具體的現(xiàn)實(shí)情境理解概括，確保學(xué)生對抽象化的術(shù)語關(guān)系能有效理解掌握。并通過具體題目進(jìn)行應(yīng)用鞏固，形成了有效的解決問題模型，培養(yǎng)了學(xué)生的模型意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。 孫晶老師又對課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)到：我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活情境，從現(xiàn)實(shí)生活中來，在共同探究中提煉升華，又以高于生活的姿態(tài)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，這就是數(shù)學(xué)的魅力所在。我們要做的是想方設(shè)法做到更好的引導(dǎo)學(xué)生提升自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，突出數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的功能價(jià)值，從而進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的無盡魅力，于數(shù)學(xué)大成！ 單元作業(yè)設(shè)計(jì) 徐海云老師從核心素養(yǎng)考察和考點(diǎn)分值兩個(gè)方面對本單元的綜合作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。 1、題目要很好的兼顧核心素養(yǎng)的考察；2、分值采用100分+探索園10分；考點(diǎn)包括：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算、估算、積的變化規(guī)律、數(shù)量關(guān)系式單價(jià)??數(shù)量=總價(jià) 速度??時(shí)間=路程。 本單元的綜合作業(yè)共有五道大題，分別以填空、判斷、計(jì)算、解決實(shí)際問題等多種形式對本單元的知識(shí)進(jìn)行檢測。題量適中，試題內(nèi)容不難，突出考驗(yàn)孩子的理解能力、推理能力和運(yùn)算能力核心素養(yǎng)。 孫晶老師指出：補(bǔ)教作業(yè)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)學(xué)生在單元綜合作業(yè)中出錯(cuò)較多的問題進(jìn)行原題補(bǔ)教，要具有針對性，充分利用單元綜合作業(yè)的價(jià)值。 學(xué)生素養(yǎng)展示篇- -先導(dǎo)課展示 下午，張傳麗老師又為大家?guī)砹讼葘?dǎo)課《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》，整節(jié)課精彩紛呈，學(xué)生們積極踴躍的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。張老師在充分考慮學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知。讓學(xué)生通過大膽嘗試，在經(jīng)歷自主探究與合作交流的過程，進(jìn)一步理解整數(shù)乘法的算理，達(dá)到自主探究掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深挖學(xué)生潛力，通過巧妙的問題設(shè)計(jì)進(jìn)一步培養(yǎng)提升了學(xué)生的數(shù)感和推理能力。 課后，老師們共同對活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行研討交流，對這節(jié)課中的亮點(diǎn)給予了充分肯定，同時(shí)對活動(dòng)中出現(xiàn)的不足進(jìn)行了深刻剖析，提出了改進(jìn)方法。 活動(dòng)總結(jié)及展望 　　最后，孫晶老師從優(yōu)化集體備課，深化課堂教學(xué)改革，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)三個(gè)方面考量做出以下本學(xué)期重點(diǎn)工作安排： 送給老師們一句話共勉：上好每一節(jié)課，教好每一名學(xué)生！磨好每一節(jié)課，成長每一位老師！話里是點(diǎn)點(diǎn)期望，是滴滴用心，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育初心和使命擔(dān)當(dāng)！ 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。讓我們秉承百年樹人教育初心，深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的集備精神，在全縣小數(shù)教研團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，開啟全面落實(shí)核心素養(yǎng)提升的新課堂之旅。 教無崖研無疆，我校將以此為契機(jī)，踔厲奮發(fā)新學(xué)期，深耕細(xì)作篤前行。不斷夯實(shí)集備教研環(huán)節(jié)，切實(shí)深耕生本課堂。為打造全面落實(shí)新課標(biāo)理念、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的課堂教學(xué)，篤行不怠向未來！