<p class="ql-block"> 為了進一步落實對青年教師的培養(yǎng)，深入推進學校教學教研工作，激勵青年教師不斷改進教學方法，促進教師的專業(yè)成長，提高全校教師課堂教學水平。德厚小學于2023年9月12日——22日開展了賽課活動。在此次活動中，共有17位教師參加了講課，涉及到七節(jié)語文課，七節(jié)數學課，<span style="font-size:18px;">三節(jié)英語課。</span>他們準備充分，講課認真，整體賽課水平較高，達到了預期的目的。</p> 語文組 <p class="ql-block"> 杭紅老師講授了六年級第五課古詩《七律·長征》，通過學生講長征故事引入課題，采用注釋、視頻素材等方式引導學生體會詩的內涵。整堂課以不同形式的朗讀貫穿始終，以讀促悟、以讀傳情，讓學生在品味語言文字的韻味中，體會到紅軍戰(zhàn)士的大無畏革命樂觀主義精神。</p> <p class="ql-block"> 段紅芹老師執(zhí)教了五年級的《將相和》一文，故事中人物形象鮮明、情節(jié)曲折動人，引人入勝。段老師利用多媒體課件引導學生在閱讀中、表演中動心動情，領悟課文。直觀形象的講解，學生們對人物性格的感受越來越真切。</p> <p class="ql-block"> 張衛(wèi)亮老師在執(zhí)教四年級第六課《夜間飛行的秘密》時，借助多媒體實施直觀教學，使抽象的原理變成直觀的形象演示，積極采用自主學習與合作探究相結合的教學方式，讓學生理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。 讓學生對課文內容有了更清楚的認識。</p> <p class="ql-block"> 李小女和郭珍珍兩位老師執(zhí)教了三年級《秋天的雨》一文，各有側重點，但都能輕松地調動學生學習的積極性和學習興趣?！肚锾斓挠辍肥且黄p松活潑的散文詩，孩子們跟隨著老師的腳步，興趣盎然地欣賞著秋雨的美、感受著童年的快樂，一起進入了五彩繽紛的童話世界。</p> <p class="ql-block"> 劉曉老師執(zhí)教了二年級的《拍手歌》，通過做拍手游戲讀出課文，唱讀課文，學生感受到了地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存的重要意義，受到情感的熏陶。同時學生在潛移默化中感受到了拍手歌押韻和節(jié)奏感強的特點。</p> <p class="ql-block"> 類寶老師執(zhí)教一年級的拼音《bpmf》，課上利用多媒體課件形象導入每個聲母的學習，讓學生認真觀察主題情境圖，說說從中看到了什么?想到了什么?通過反復示范讓學生掌握發(fā)音方法。多種形式的練習讓學生體會發(fā)音的要領。讓學生形象直觀地認識到b、p發(fā)音時氣流強弱的對比。</p> 數學組 <p class="ql-block"> 孟茜老師執(zhí)教了六年級的《求比一個數多幾分之幾的數》，以學生日常生活為抓手，通過畫線段圖、課件演示、小組合作等方式，找到解決問題的方法；整節(jié)課始終以學生為主體，讓學生經歷知識的形成過程，學生真正掌握了知識，激發(fā)了學生學習數學的興趣。</p> <p class="ql-block"> 吉雅斐老師在執(zhí)教五年級《位置》時，先創(chuàng)設有趣形象的情境引入，不僅讓學生充滿興趣，也讓學生在探究中體會到為什么要用這樣的方式確定位置，更加獲得了成功的滿足感。</p> <p class="ql-block"> 趙麗平老師所授內容為四年級數學《角》。通過學生的動手操作，在拼、折、剪、畫等一系列活動中理解、掌握了角的概念和畫法。教學過程流暢，教學語言清晰，有效的達成了教學目的。</p> <p class="ql-block"> 張琦、陳永霞兩位老師執(zhí)教的三年級數學《三位數減三位數》一節(jié)課，通過兩位數減法計算方法的回顧，將知識點順利遷移到三位數減法上來。教學過程清晰，學生自主探究、思考交流，培養(yǎng)了學生的思維能力。</p> <p class="ql-block"> 王俊偉老師執(zhí)教二年級數學《求比一個數多(少)幾的數》，課前以“數字拍掌”、“數字復述”兩個專注力小游戲，極大地調動了學生們的積極性。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 仝亞榮老師講授的是一年級數學課《0的認識和加減》，教師從學生的生活經驗和知識基礎出發(fā)，并考慮學生興趣的需要，精心創(chuàng)設情境，組織安排了觀察、思考、猜測、交流、實踐各項實踐活動，讓學生在“情”“趣”交融的活動中實現教學目標。</p> 英語組 <p class="ql-block"> 劉艷紅老師在六年級英語《Unit 2 Ways to go to school》教學中，利用課件通過讓學生看圖、對話等一系列活動，讓學生在寬松、自然的狀態(tài)下進入情境，進入課本內容，去發(fā)現單詞的組成，掌握語法結構，從而感悟英語學科的魅力！</p> <p class="ql-block"> 王韶華老師教授五年級英語《What is he like?》一課時，在課堂導入環(huán)節(jié)，王老師借助人物外貌描述，引導學生主動猜測Is he/she ...?He is/has ... 達到鞏固復習舊知，激活學生語言儲備的目的。而后，王老師充分利用課本插圖中的任務群像，以單個人物的狀態(tài)創(chuàng)設小情境，對單個生詞進一步鞏固。其他幾個環(huán)節(jié)的教學設計充分調動了學生自身已有的知識經驗和生活經驗，發(fā)散思維，暢所欲言，把學生的思維品質導向高階段發(fā)展，同時也在此過程中滲透了主題意義。</p> <p class="ql-block"> 孟新科老師執(zhí)教的三年級英語《<span style="font-size:18px;">Unit1 Hello》</span>這節(jié)課，是第二課時，本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。這些是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。通過 Show me your...的指令，練習并運用這些單詞，達到了預定目標。</p> 聽評課 <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)，各位聽課老師對授課教師的課堂進行了客觀公正的評價，就探索教法、增強教學的針對性和實效性，進行了深入地交流。各位執(zhí)教老師表示要在相互交流中學習進步，取長補短，虛心接受別人提出的建議與意見。深刻反思自己在教學中存在的不足，剖析自己存在的問題，充實自己，提高自己的教學技能，為自己的教育教學注入新鮮血液。</p> <p class="ql-block"> 通過本次賽講活動，激發(fā)了廣大教師教學和科研的積極性，為更多的優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造條件。為我校不斷改進教學方式，提升課堂教學專業(yè)水平，全面提高教學質量，起到了示范和引領作用！</p> <p class="ql-block">圖: 德厚小學教師團隊</p><p class="ql-block">審核: 杜華璽</p>