<p class="ql-block"> 金秋九月，追逐一抹金黃，邂逅一捧溫暖。</p><p class="ql-block"> 為進(jìn)一步深化學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂實(shí)效，有效實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我校組織了各年級(jí)語文學(xué)科的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)。要求教師立足高效課堂建設(shè)，落實(shí)新課標(biāo)，突出學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。 </p><p class="ql-block"> 2023年9月18日，安陵鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)六年級(jí)語文組的匯報(bào)課活動(dòng)正式拉開帷幕。年級(jí)組老師共同執(zhí)教第七單元第一課《伯牙鼓琴》。</p><p class="ql-block"> 每位老師精心的備課，以飽滿的激情，讓講臺(tái)成為教師展示風(fēng)采和魅力的舞臺(tái)。老師們充滿活力的狀態(tài)、有趣的教學(xué)語言，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在收獲中成長(zhǎng)！聽課老師們認(rèn)真傾聽，不時(shí)做著記錄，不錯(cuò)過任何一個(gè)閃光點(diǎn)，聽到的是分享，記錄的卻是精彩！</p> <p class="ql-block"> 陳青娥老師執(zhí)教。她教態(tài)自然，大方，侃侃而談。</p><p class="ql-block"> 課堂中，陳老師緊緊繞“知音”一詞，由淺入深、娓娓道來，整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈動(dòng)，充滿了趣味性，孩子們思考、回答問題積極活躍。師生配合默契，在輕松、愉悅的環(huán)境中出色的完成了本次匯報(bào)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 李琳老師的課清新自然，說話如行云流水。她要求學(xué)生像鐘子期那樣，做一個(gè)善聽者。對(duì)別的同學(xué)的回答要認(rèn)真傾聽，明白與自己的理解不同之處，善于匯別人智慧集于已身。課堂上，分小組合作討論“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者”。學(xué)生們大膽說出自己的看法，交流自己的感受。學(xué)生認(rèn)真討論，各抒己見。分小組匯報(bào)，暢談自己的所想。</p> <p class="ql-block"> 毛俊華老師的執(zhí)教，清新自然的說話風(fēng)格令人難忘。一節(jié)課毛老師徐徐道來，如話家常，聊天般的講課方式覺得親切。毛老師執(zhí)教的課堂環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)明確。本節(jié)課毛老師通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞做批注，著重培養(yǎng)孩子自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 王曉英老師的執(zhí)教，沉穩(wěn)又不失文雅，悠然中透出自信。學(xué)生多種形式的朗讀，由讀不通順到讀到流利，讀到抑揚(yáng)頓挫，文中所表達(dá)的人物情感也在朗讀中不知不覺地融入了學(xué)生的理解，達(dá)到了與文中人物產(chǎn)生共鳴的良好效果。</p> <p class="ql-block"> 張志芳老師，教態(tài)優(yōu)美自然。課堂上，她引導(dǎo)自然，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維敏捷，張老師采用兩個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，一步一步地讓學(xué)生通過朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)伯牙和子期之間，因?yàn)橐魳范ハ嘈蕾p，互為知音。張老師深入淺出地引領(lǐng)學(xué)生，抓住文中的關(guān)鍵語句“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水”，再次讓學(xué)生體會(huì)佰牙那種因?yàn)殓娮悠诘亩枚@訝，吃驚，激動(dòng)，興奮，把子期當(dāng)作知音的那種快樂，愉悅的心情。以至于子期死后伯牙的那種傷心欲絕，最后破琴絕弦的悲憤。</p> <p class="ql-block"> 鄭秋娜老師的執(zhí)教，熱情四射，感染力強(qiáng)。一曲優(yōu)美的《高山流水》旋律，把師生們自然地引入了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。鄭老師講課富有激情，善于帶動(dòng)學(xué)生，有個(gè)人魅力。整節(jié)課給人一種渾然一體之感。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理，過渡自然，重點(diǎn)突出，大多數(shù)問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易答巧妙，學(xué)起來輕松好懂。學(xué)生評(píng)論能力強(qiáng)，可以說這與老師的潛移默化分不開。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孫書云老師性格沉穩(wěn)，課堂風(fēng)格亦是如此，不疾不徐，有板有眼。孫老師通過設(shè)置問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的參與度。對(duì)于課文的理解，采取層層深入的方法，先初讀課文，解決生字詞，然后再次讀課文，把握課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，充分引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，從而把握作者的寫作意圖。這樣由淺入深，一步一個(gè)腳印，既夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生在能力上有所提高。</p> <p class="ql-block"> 趙鳳閣老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路有條不紊，在學(xué)生提出質(zhì)疑的時(shí)候及時(shí)給予鼓勵(lì)，師生課堂配合非常默契。在趙老師的課堂上，她關(guān)注了生生評(píng)價(jià)，在學(xué)生互評(píng)的時(shí)候及時(shí)指導(dǎo)讓學(xué)生從流暢度、聲音等方面評(píng)價(jià)，明確了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。趙老師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)單是本課的一大亮點(diǎn)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)單查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)，真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block"> 韓會(huì)麗老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默的的課堂語言，課堂技巧，都顯示出她高超的語文素養(yǎng)和課堂駕馭能力。層層深入，逐步引導(dǎo)孩子們掌握此課重難點(diǎn)，突出了學(xué)生的主體地位，同學(xué)們?cè)谡n堂上充分的表達(dá)自己的理解，課堂氣氛活躍，同學(xué)們的參與感很強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> 韓老師的課堂語言，課堂技巧，都顯示出她高超的語文素養(yǎng)和課堂駕馭能力。</p> <p class="ql-block"> 起步有早晚，成長(zhǎng)無止境。 此次同課異構(gòu)活動(dòng)最大的價(jià)值和意義在于它搭建了交流互通的平臺(tái)，在展現(xiàn)每個(gè)教師風(fēng)采的同時(shí)，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個(gè)參與者都獲益匪淺，教學(xué)能力得以提升。</p>