<p class="ql-block"> “九層之臺，起于累土；合抱之木，生于毫末。”為扎實做好學校教研工作， 促進教師專業(yè)化成長，提升教師駕馭課堂能力，挖掘教師的教學智慧，拓寬教師的教學思路，第一小學舉行了“教研無生匠人心 課改有聲園丁情”暨三學年“無生課堂”競賽活動。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動由副校長張冬梅精心組織籌備，本著公平公正的原則，參賽教師按照抽簽順序進行比賽，并由學校領導擔任評委。一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。盡管是無生課堂，但每位老師都盡情地展現(xiàn)了自己的教學風采，展示了扎實的教學素養(yǎng)和教學激情。</p> <p class="ql-block"> 比賽中，老師們富有激情的教學語言、獨具匠心的巧妙構(gòu)思、靈活有效的教學方法、生動形象的PPT設計等，充分展示了他們的教學魅力。每位參賽老師的課堂各有亮點，他們舉手投足間的風采展現(xiàn)出別具一格的教學風采。</p> <p class="ql-block"> 張茜老師試講的是《挑戰(zhàn)第一次》。作為一名年輕的教師，在本課教學中，處處洋溢著青春的氣息，順應信息化時代的潮流，充分將課堂教學與信息技術有效融合，使枯燥乏味的數(shù)學課堂生機勃勃，真正意義上實現(xiàn)教學價值。張老師以新課標理念為導向，運用多媒體課件和電子白板技術，能提高直觀教學，又能提高學生的學習興趣，讓學生學得輕松、愉快。根據(jù)課堂需要，配合多媒體的使用，為學生創(chuàng)設一個具體的情境，調(diào)動了學生的學習熱情。</p> <p class="ql-block"> 那明輝老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》一課，體現(xiàn)了信息技術營造情景的特色。在教學中，教師為了給學生營造學習氛圍，利用圖片和音樂插入課堂之中，把學生帶入威尼斯，激發(fā)了學生美好的想象，使他們在不知不覺中進入課文所描繪的意境，感悟到了語言文字的優(yōu)美。張弛有度的教學方法帶領學生到異域他鄉(xiāng)，了解那里的風土人情。另外，教師特別重視學生的情感體驗，放手讓學生自主、合作學習，讓學生在閱讀中感受到威尼斯動靜結(jié)合的異國風情。</p> <p class="ql-block"> 劉立煥老師執(zhí)教的《哈爾威船長》，動以情曉之理，教師善于在"情"字上下的功夫。首先是背景音樂與影視圖像的多次出現(xiàn)，在對氣氛的烘托、情感的培養(yǎng)和心靈的感悟上，因文造景，以景生情，緣情促悟。設置了《我心永恒》一曲作為課前烘托，不僅為氣氛營造作鋪墊，為文本學習作引導，更為那將開始的課堂教學定下了"悲壯、沉郁"而又不無"催人激奮"的基調(diào)，款款心曲，盡在不言，蓄勢已然待發(fā)；泰坦尼克號沉船影像一段，文字配以場景，頗具震撼力。無論是從教學的導入、分角色朗讀、還是告別英雄等部分片段，都讓學生在參與中融合，在交流中探究。</p> <p class="ql-block"> 張云杰老師執(zhí)教的《乘法分配律》，為學生創(chuàng)設自主學習的平臺，以故事情景帶領學生進入課堂，引導學生從故事中找條件設問題，激發(fā)學生興趣，開拓學生思維。引導學生從生活問題入手，讓學生由"學會"，變?yōu)?quot;會學"。在老師的精心設計下，學生經(jīng)歷了"尋條件、設問題、找方法、明規(guī)律、自總結(jié)"這樣一個知識形成的過程。讓學生完全地成為課堂教學的主體，讓他們充分體驗到數(shù)學知識探討的全過程和成功的喜悅，樹立起學習的信心。</p> <p class="ql-block"> 侯春燕老師執(zhí)教的《雷鋒叔叔你在哪里》，教師充分利用教材，采取多種形式的朗讀來調(diào)動學生的積極性，讓學生自己來感悟應該帶著怎樣的語氣去讀，這時教師再做適時指導，讓他們有所感觸，有所感想。教師引導學生品讀語言文字外，還注重思想教育。在讀懂了本著詩內(nèi)容后，不失時機地引導學生說說身邊的小雷鋒和自己今后如何向雷鋒叔叔學習，從而升華文章的思想內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 張宏哲老師執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》，教師采用"情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應比照"的學習方法引導學生在想象中、在入情入境的角色體驗朗讀中、在背景資料的切入中品讀語言文字，學習語言文字運用，深入感受的形象，學習寫作方法。引領學生走入情境，盡力做到讓學生們身臨其境地去感悟，課堂上觀看毛岸英的照片讓學生真實感受到這樣一個年輕人犧牲了多么可惜，從而體會毛主席的悲痛心情。播放抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲的烈士人數(shù)，聯(lián)系主席的'決定，體會到主席的博大胸懷。</p> <p class="ql-block"> 劉永清教師執(zhí)教的《分數(shù)的基本性質(zhì)》，由熊媽媽分餅的故事巧妙引入——呈現(xiàn)問題——假設猜想——推理論證——總結(jié)結(jié)果——解決問題,教學思路清晰，具有啟發(fā)性和導向性,給學生以明確的學習指導和方法拓展,也為以后自主學習做好了鋪墊。新舊知識的銜接處理巧妙,從開始計算因此除法和分數(shù)的關系,再復習除法中商不變的規(guī)律,根據(jù)兩者的聯(lián)系,讓學生非常巧妙的猜測分數(shù)的基本性質(zhì),同時也讓學生能夠有效的掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 馬艷壯、王薇、洪廣婷作為新入職的教師也參加到此次比賽中。三位教師教態(tài)落落大方、語言表達輕松流暢，盡顯自己獨特的教學風采，充分運用多種手段，將豐富的肢體語言融入到教學之中，娓娓動聽、妙趣橫生。雖然沒有學生的互動，但是新教師能自然投入，生動模擬，如臨其境，“無生”勝“有生”。充分展示了新教師的專業(yè)素養(yǎng)和獨特的教學魅力。</p> <p class="ql-block"> “無生”的課堂，演繹出了別樣的精彩，此時“無生”勝“有生”！初心在方寸，咫尺在匠心。舞臺不大，場域很寬，“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”。三學年及三位新上崗教師無論是在教學方法的選擇，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),還是側(cè)重于分層練習設計等方面，都以嶄新的姿態(tài)展現(xiàn)了她們堅守教學的初心和不斷超越自己的信心。本次無生試講是歷練，是展示，是成長，更是提升。</p> <p class="ql-block"> 歲月承載著發(fā)展的腳步，大地沉淀著教育的精華。第一小教師們定會以春的情懷，夏的熱情，秋的積淀，冬的清寒, 一直行走在教研路上，繼續(xù)譜寫出教育的華章！</p>