自主備課促共同成長

王曉麗

9月20日下午，虞城縣明德小學全體數(shù)學老師齊聚在會議室開展本學期第一次數(shù)學大教研活動。本次活動由數(shù)學教研組長李英老師主持，活動的主題是關于自主備課，孫長征老師從以下四個方面做了分享：1.自主備課的意義2.自主備課的主要流程3.自主備課的模板4.期待與展望。 我們都知道學習目標是學生學習的靈魂，是教師日常教學的基本遵循，所以在本次講座中孫老師著重為大家分享了如何研出可達成的學習目標。通過學習我明白了要把每一個學習目標規(guī)范表述出來就需要教師做至少四個方面的研究，實現(xiàn)課程標準、教材、學情和經典教學經驗之間的銜接。 首先，逐條列出每一個學習目標，并從課程標準中找到原文以支撐其有政策依據(jù)（法理依據(jù)：核心素養(yǎng)、學段目標、學業(yè)要求、質量標準）。 其次，目標的設定要緊密結合教材的內容實際，在表述上要充分體現(xiàn)教材案例情境，同時要避免把教材創(chuàng)設的問題情境誤判為目標的情況。 第三，科學合理的目標離不開對于學情的研判（學情依據(jù)：學生的學習起點，之前的知識基礎）。 第四，研制學習目標要充分借鑒包括自己在內的先進經驗（事理依據(jù)）。 第五，一個學習目標需要建構學科知識體系，因此要高度重視學科概念的抽取并進行清單化的羅列，基于這些基本概念建構具體可視化的學科知識結構網絡圖，讓學科知識體系清晰可見（學理依據(jù)）。 第六，要講究每一條學習目標的表述方式，讓其符合目標設計的ABCD模型和目標呈現(xiàn)的SMART法則，做到基本要素齊全，目標具體、可測、可實現(xiàn)。 聽完本次講座真是收獲滿滿，最后，孫老師真誠地分享給全體數(shù)學老師這樣一句話：“如果你讓孩子獲得了數(shù)學學習的好奇心和自信，愿意去獨立思考與合作交流，學會了思考，你就是成功的教師！”這也是我們每一位數(shù)學教師的職責。