<p class="ql-block"> “云天收夏色，木葉動秋聲”，秋意漸濃天漸涼，教研盛景似春華。為提升教師解讀統(tǒng)編教材的能力，探索閱讀策略單元教學(xué)的有效方法，提高教師語文教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生運用閱讀策略的意識和基本能力，2023年9月25日，仁化縣教育局教師發(fā)展中心在仁化縣田家炳小學(xué)開展了“立足單元整體、聚焦閱讀策略”專題研討活動。參與本次活動的有仁化縣教師發(fā)展中心小學(xué)語文教研員張小英副主任、仁化縣小學(xué)語文李秀宜名師工作室全體成員、仁化縣小學(xué)語文王志華名師工作室全體成員以及來自各學(xué)校的四年級語文老師和語文科組長。</p> <p class="ql-block"> 活動的第一個環(huán)節(jié)是課例展示。本次教研活動以四年級策略單元為例，所展示的三節(jié)課例在立足單元整體的基礎(chǔ)上，聚焦閱讀策略，精心設(shè)計“小記者訓(xùn)練營”這一情境任務(wù)，展開教學(xué)。每節(jié)課都是通過明確的任務(wù)及相應(yīng)的活動，以“闖關(guān)”的形式，讓學(xué)生在充滿趣味性、探究性的情境中逐步培養(yǎng)問題意識，運用提問策略進行閱讀理解。</p> <p class="ql-block"> 首先是田家炳小學(xué)的鄒歆旖老師帶來的課例展示《一個豆莢里的五粒豆》。在“小小記者訓(xùn)練營”的情境中，鄒老師設(shè)計了“訪談‘五粒豆’”的任務(wù)，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待，通過“提問特訓(xùn)營”和“記者發(fā)布會”等活動引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，大膽提問，培養(yǎng)提問意識；接著，她讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，整理問題，發(fā)現(xiàn)問題角度；最后依托小組問題清單，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，理解課文內(nèi)容。整節(jié)課在充分閱讀和小組交流中培養(yǎng)學(xué)生主動提問的意識。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是田家炳小學(xué)的郭越鳳老師帶來的課例展示《夜間飛行的秘密》。郭老師承接上節(jié)課的情境任務(wù)，設(shè)計了“小記者訓(xùn)練營”的第二關(guān)“探尋蝙蝠的秘密”。教學(xué)中，郭老師抓住本課訓(xùn)練重點“從不同角度提出問題”，精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，著重于圍繞學(xué)生閱讀能力的提升來進行。最后指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀實踐，及時遷移運用所學(xué)鞏固提問策略。整節(jié)課的教學(xué)都指向了閱讀策略的指導(dǎo)與滲透，突出了閱讀“提問”策略單元精讀課文的特點。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是實驗學(xué)校的侯慧芬老師帶來的課例展示《呼風(fēng)喚雨的世紀》。侯老師承接前兩節(jié)課的情境任務(wù)，以微課的形式帶學(xué)生進入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著開啟“登上旅行飛船”“遨游科技海洋”兩個子任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在“走進20世紀”“暢想21世紀”“回顧農(nóng)耕時代”等活動中嘗試運用學(xué)到的提問策略自主提問，接著小組合作學(xué)習(xí)，篩選問題清單，引導(dǎo)學(xué)生借助問題深入思考理解課文；最后在“評選小記者”活動中結(jié)束學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課著重學(xué)習(xí)篩選對理解課文最有幫助的問題，進一步提高學(xué)生的提問能力。</p> <p class="ql-block"> 活動的第二個環(huán)節(jié)是專家講座。首先是李秀宜副校長帶來的講座《學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的策略單元教學(xué)》。她以統(tǒng)編版語文四上第二單元為例進行整體解讀，并提出教學(xué)建議，她強調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的策略單元教學(xué)應(yīng)先聚焦一個大任務(wù)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，精心設(shè)計學(xué)生的語文實踐活動，將單元教學(xué)目標(biāo)有計劃地分解到各個環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)形成前后有聯(lián)系的階梯形的“鏈接”。</p> <p class="ql-block"> 最后是仁化縣教師發(fā)展中心的張小英副主任給大家?guī)淼膶ｎ}講座《立足單元整體，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計》。張主任從“什么是單元整體作業(yè)設(shè)計”“為什么要進行單元整體作業(yè)設(shè)計” “怎樣進行單元整體作業(yè)設(shè)計”以及“單元整體作業(yè)設(shè)計的原則與導(dǎo)向”四個方面進行闡述，使老師們對“單元整體作業(yè)設(shè)計”有了更深刻的認識。她希望老師們在平時的教學(xué)中，能結(jié)合語文學(xué)科的特點，樹立單元整體作業(yè)設(shè)計的意識，合理設(shè)定作業(yè)目標(biāo)，科學(xué)提供作業(yè)內(nèi)容，整體把控作業(yè)難度，準確預(yù)估作業(yè)時間，靈活選擇作業(yè)類型，分層設(shè)計作業(yè)項目，爭取更多更大的嘗試與實踐。</p> <p class="ql-block"> 本次活動充分發(fā)揮了名師的示范、專家引領(lǐng)產(chǎn)生的輻射作用，為全縣語文老師傳遞了新的教育理念和先進的教育教學(xué)方法，對提升教師的課堂研究能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的課堂教學(xué)水平，具有積極的指導(dǎo)意義。</p>