<p class="ql-block"> 秋風(fēng)有信，花開滿徑，教研有期，潤物無聲。為深化課堂改革，進(jìn)一步加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在“雙減”背景下，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革。長樂中心小學(xué)低年級(jí)語文組如期開展了以“<b style="color:rgb(176, 79, 187);">以讀促悟，說寫共情</b>”為主題的語文教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由二年級(jí)的章璇老師為大家展示《坐井觀天》一課。</p> 環(huán)節(jié)一? ? ? ?磨課 <p class="ql-block"> 在正式上課之前，數(shù)位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們一起幫助章璇老師進(jìn)行了兩次磨課。磨課的過程中老師們都給予了很中肯的建議。秋陽暖暖，灑在我們低年級(jí)組語文老師身上，她們正圍在一起打磨著要講的課，這是辦公室里<b style="color:rgb(176, 79, 187);">最常見的動(dòng)人身影</b>。</p> 環(huán)節(jié)二? ? 公開課展示 <p class="ql-block"> 章老師在本次公開課中采用了<b style="color:rgb(176, 79, 187);">“1+6”的新教學(xué)模式</b>。在合作探究環(huán)節(jié)中，聚焦了課本中三組對(duì)話，并且在教學(xué)過程中穿插了不同形式的角色朗讀，并在反復(fù)對(duì)比朗讀中體會(huì)反問句與陳述句的區(qū)別。章老師特別指出朗讀小鳥的話時(shí)語速稍舒緩，重讀“很”字，表示強(qiáng)調(diào)，讀出小鳥真誠、勸告的語氣，句末的“哪”要讀輕聲，表示感嘆。在朗讀中促進(jìn)學(xué)生對(duì)小鳥和青蛙角色的理解，從而為小朋友們續(xù)寫小鳥和小青蛙的第四組對(duì)話打下基礎(chǔ)，切實(shí)達(dá)到本次低年級(jí)語文教研組的活動(dòng)主題——“<b style="color:rgb(176, 79, 187);">1+6課堂模式中，如何更有效達(dá)到“以讀促悟，說寫共情”的教學(xué)目的，著力提高孩子學(xué)習(xí)能力！</b>”</p> 課堂剪影 <p class="ql-block">教師引導(dǎo)學(xué)生思考</p> <p class="ql-block">小朋友們激烈地討論，在交流中碰撞<b style="color:rgb(176, 79, 187);">思維的火花</b></p> <p class="ql-block">在朗讀中感受小鳥的情感</p> <p class="ql-block">小朋友們積極舉手回答問題</p> <p class="ql-block">課堂小游戲</p> 環(huán)節(jié)三? ?評(píng)課議課 <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。聽課結(jié)束后，老師們研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得。大家各抒己見，在肯定授課教師閃光點(diǎn)的同時(shí)，及時(shí)指出課堂教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)意見，為提高教學(xué)質(zhì)量建言獻(xiàn)策。</p><p class="ql-block"> </p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)為老師們提供了一次相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，也為以后的教學(xué)明確了努力的方向。<b style="color:rgb(176, 79, 187);">以研促教，“語”你同行</b>，每一次的分享交流都會(huì)有不一樣的收獲，我們?nèi)w語文教師將繼續(xù)堅(jiān)守教育責(zé)任，共同為教學(xué)教育質(zhì)量的提升而努力奮斗!</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：魯鑫怡</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">一審：黃 珊 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">二審： 黃龍軍</p>