<p class="ql-block"> 今天下午，我們四年級組幾位語文老師在小會議室就第三單元展開了集體備課。本單元語文要素是“學(xué)會觀察，學(xué)會連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記”。兩節(jié)課時間，我們就本單元《古詩三首》和兩篇課文以及口語交際和語文園地進(jìn)行了交流分享，每位老師就自己分到任務(wù)發(fā)表了自己的見解和思考，其余老師及時補充，兩節(jié)課的時間，幾位老師進(jìn)行了本單元備課思想碰撞，氣氛活躍，讓學(xué)校的孟主任和王主任不由得參與到了我們的討論中，最后我們梳理出了適合本單元的大任務(wù)和每課子任務(wù)，并討論出了落實每個子任務(wù)的具體策略。</p> <p class="ql-block"> 趙淑英老師認(rèn)為:本單元圍繞“連續(xù)觀察”這一人文主題編排課文，旨在讓體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受連續(xù)細(xì)致觀察，并且嘗試寫觀察日記?！豆旁娙住肥潜締卧蝿?wù)中的第四個任務(wù)——走進(jìn)山水博物館。三首古詩描繪了詩人從不同角度觀察到的景物?！奥淙沼鄷熡橙胨校幢徽丈涞降慕３智嗑G色，照射到的江水呈現(xiàn)紅色”，“同一座廬山，不同角度看呈現(xiàn)不同樣貌”，“梅花和雪花的有趣對比”，這些無一不凸顯作者觀察的細(xì)致。在學(xué)習(xí)《暮江吟》時應(yīng)讓學(xué)生注意詩人從夕陽西沉到新月初升的連續(xù)觀察，體會詩人“鋪”用詞的巧妙和“露似真珠月似弓”用比喻修辭手法的生動準(zhǔn)確的表達(dá)；在學(xué)習(xí)《題西林壁》時讓學(xué)生明白多角度觀察；學(xué)習(xí)《雪梅》時明確不同事物間比較觀察。</p> <p class="ql-block"> 王斐老師認(rèn)為:針對《爬山虎的腳》這篇課文，王斐老師提出引導(dǎo)學(xué)生合作探究，深入研讀，從“爬山虎的腳”入手，直奔重點段“品腳”。本著這個原則，可以在導(dǎo)學(xué)第三自然段時，先讓學(xué)生采用一貫的圈點畫批的閱讀方法自由讀課文并找出寫爬山虎腳的關(guān)鍵句子，然后請同學(xué)們讀好這些關(guān)鍵句，并在這三個關(guān)鍵中找出寫位置、形狀、顏色的關(guān)鍵詞，之后再指導(dǎo)朗讀課文，注意讀出腳的特點和可愛。</p> <p class="ql-block"> 針對《蟋蟀的住宅》這篇課文，趙乃漩老師由作者法布爾的《昆蟲記》入手，引導(dǎo)學(xué)生感受法布爾無與倫比的觀察力。再深入研讀，從住宅的選址、外部和內(nèi)部的特點、蟋蟀是如何修建住宅的等方面，讓學(xué)生圈點畫批重點句子、關(guān)鍵詞語，深入理解課文，結(jié)合課后題“為什么蟋蟀的住宅可以算是‘偉大的工程’”，引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，將課文的兩部分內(nèi)容聯(lián)系起來，體會工程的偉大，進(jìn)一步整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對蟋蟀的喜愛之情。最后，通過品讀課文中準(zhǔn)確生動的語句，體會作者連續(xù)細(xì)致的觀察。</p> <p class="ql-block"> 史星麗老師認(rèn)為:本次口語交際旨在通過討論，喚醒學(xué)生的愛眼、護(hù)眼意識，提出并分享保護(hù)視力的具體建議。這個話題貼近學(xué)生生活實際，在青少年近視率不斷增高的今天，具有重要的現(xiàn)實意義。題目中“愛護(hù)”與“保護(hù)”兩個詞，隱含“為什么愛護(hù)”“怎樣愛護(hù)”兩方面內(nèi)容，能夠引發(fā)學(xué)生思考與交流的興趣。</p> <p class="ql-block"> 馮英俊老師按照以下過程交流的《觀察日記》:</p><p class="ql-block">1.發(fā)布情景任務(wù)</p><p class="ql-block">作為自然觀察員，根據(jù)老師提前布置的連續(xù)觀察任務(wù)，用觀察日記記錄自己的收獲，參加自然博覽會</p><p class="ql-block">2.明確觀察對象</p><p class="ql-block">動物:從外形，叫聲，步態(tài)，脾氣，生活習(xí)性，特殊本領(lǐng)等進(jìn)行連續(xù)觀察</p><p class="ql-block">植物:從生長變化的過程(花、莖、葉、枝等)，顏色的變化，形態(tài)的變化等進(jìn)行連續(xù)細(xì)致的觀察</p><p class="ql-block">景觀:從形狀、顏色、氣候變化、身體感受、周圍事物的變化等進(jìn)行連續(xù)觀察</p><p class="ql-block">3.觀察的方法</p><p class="ql-block">可以調(diào)動多種器官從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺觀察感受</p><p class="ql-block">4.觀察的順序</p><p class="ql-block">連續(xù)觀察的時間順序，提示學(xué)生時間的銜接要準(zhǔn)確自然，例如:過了一天，經(jīng)過三天的等待，漫長的一周過去......</p><p class="ql-block">5.溫馨提示</p><p class="ql-block">用日記格式，抓住事物的特點、變化，生動準(zhǔn)確、有順序地表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 鮑洪迪老師分享了語文園地三的備課思路，語文園地三共安排了三個板塊的內(nèi)容。</p><p class="ql-block">“交流平合”引導(dǎo)學(xué)生交流、總結(jié)連續(xù)細(xì)致觀察的好處，明確只有細(xì)致、連續(xù)、調(diào)動多感官觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)，寫得準(zhǔn)確形象。</p><p class="ql-block">“詞向段運用” 安排了兩項內(nèi)容。一是區(qū)分動物住所的不同名稱，體會表達(dá)的準(zhǔn)確性、豐富性，引導(dǎo)學(xué)生積累并在生活中運用。二是通過比較，體會向子表達(dá)的準(zhǔn)確性，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。</p><p class="ql-block">“日積月累”呈現(xiàn)的一組氣象諺語，意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先民智慧的結(jié)晶，積累諺語，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。</p>