<p class="ql-block"> 新秋滿目映橘綠，揚帆奮進正當時。為深入探討新課標理念下的課堂教學策略，引領龍子湖小學語文教師深入細致地研讀教材，提高對教材的把握能力，促進教學工作有序開展，龍子湖區(qū)教研室組織我區(qū)語文學科各年級開展教材培訓活動。朱立秀名師工作室負責人，教研員朱立秀老師負責語文學科四—六年級的教材培訓工作。</p> 觀課堂 ? 展風采 <p class="ql-block"> 四年級教材培訓活動中，朱立秀名師工作室的骨干教師高倩老師執(zhí)教《觀潮》一課，高老師緊抓“邊讀邊想象畫面”這一語文要素，通過聯(lián)系生活實際、抓住關鍵詞語、關注修辭手法三個方面，指導學生學習邊讀邊想象畫面的方法，通過多種形式的朗讀、多樣方法的學習，讓學生在交流分享中感受錢塘江大潮的壯觀。整節(jié)課學習任務明確，學生語言能力、審美情趣都有了一定提高，呈現(xiàn)了新課標理念下的生動課堂。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員，鳳陽路第一小學楊夢迪老師在五年級教材培訓中執(zhí)教第二單元“提高閱讀速度”策略單元中的第一篇課文《搭石》。楊老師圍繞教學目標，用任務群串聯(lián)整個課堂，從計時、感知課文內(nèi)容入手，引導學生自主尋找方法，在學生提出的辦法中順勢梳理“集中注意力”“不停留”“不回讀”等提高閱讀速度的方法。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的主體性，激發(fā)了學生閱讀興趣。學會方法后，計時閱讀題的出現(xiàn)，及時檢測學生對課堂知識的掌握情況。整堂課，楊老師思路清晰，把“教方法”“用方法”引導得巧妙自然。</p> <p class="ql-block"> 工農(nóng)中心小學的金懷婷老師和包偌源老師是朱立秀名師工作室的優(yōu)秀青年教師，在六年級教材培訓活動中，兩位老師分別執(zhí)教《橋》的第一課時和第二課時。</p><p class="ql-block"> 金老師和包老師以單元語文要素入手，創(chuàng)設單元學習大情境，明確單元學習任務。教學設計緊緊圍繞小說的兩大要素“人物”“情節(jié)”的聯(lián)系展開學習活動，對培養(yǎng)學生閱讀小說感悟人物形象這一關鍵能力的培養(yǎng)進行了扎實有效的言語實踐。 兩個課時的教學環(huán)環(huán)相扣，很好地落實了小說單元的要素。兩位教師呈現(xiàn)出的兩節(jié)精彩紛呈的展示課得到了聽課教師的一致好評。</p> 聽講座 齊教研 <p class="ql-block"> 教研員朱立秀老師分別在四、五、六年級的教材培訓中開展講座。朱老師專心研讀語文新課標和各年級教材，針對不同年級的語文教學特點，她展開有針對性的解讀。朱老師認真梳理了各冊教材中的語文要素，從中發(fā)現(xiàn)了各單元之間的內(nèi)在關聯(lián)，明晰了教材的重點。朱老師的細致講解，讓老師們對全冊教材內(nèi)容有了非常清晰的認識，為老師們的課堂教學指明了方向。同時，朱老師在教材培訓中還會結合具體教學設計，通過具體的學習活動，講解好的教學設計如何有效運用于課堂，實操性強。朱老師的三場教材培訓講座聚焦語文要素，指向?qū)W生核心素養(yǎng)的提升，既有具體教學案例的示范，又有理論高度的引領，令老師們獲益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 百舸爭流展風采，新荷初綻競芳菲。教師們將以教材培訓活動為契機，不斷提升自身的教學能力，努力構建高效課堂。而工作室的所有成員們也會在朱立秀老師的帶領下繼續(xù)攜手并進、協(xié)作前行，起到輻射和引領作用！</p>