<p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活中機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。</span></p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">測量在生活中很多的地方都會用到，它可以為我們的工作和生活帶來很多的便利，其中也會涉及很多數(shù)學(xué)的概念與知識在里面，本次科學(xué)區(qū)主題為“有趣的測量”，大班的孩子們對測量工具的認(rèn)識是有一定的基礎(chǔ)的，但實際操作的機會是比較少的，在帶領(lǐng)孩子們熟悉了各種常見的測量工具后，大家對測量產(chǎn)生了濃厚的興趣，看看大班的孩子是怎樣探究常見的測量工具吧.....</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">觀察時間：2023年9月</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">觀察地點：大四班</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">觀察對象：周小宸 韓清源 劉昊澤 劉昊睿 楊佳希 張克儉 劉一麟 朱浩睿等</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">觀察教師：杜悅</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(57, 181, 74);">活動前期準(zhǔn)備</b></p> <p class="ql-block">1、在科學(xué)區(qū)投放了多種測量工具，并對幼兒進行了常見測量工具使用方法和用途的講解。</p> <p class="ql-block">2、發(fā)放測量游戲記錄調(diào)查表，幼兒與家長一起進行測量并記錄。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(57, 181, 74);">探索過程</b></p> <p class="ql-block">1、量桌子</p> <p class="ql-block">一開始孩子們打算測量一下桌子的寬度。</p><p class="ql-block"> 活動開始前，對測量方法進行了提問，孩子們非常積極的說出了自己的想法，佳希說：“可以用尺子測量?！标粷烧f：“我可以用雪糕棍測量?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 佳希和妞妞非常默契的選擇了長度較大的卷尺進行測量，兩位小朋友對卷尺的使用方法已經(jīng)非常熟悉了，一人按住一頭，不一會兒就測出了桌子的寬度。</p> <p class="ql-block"> 昊澤提出了用雪糕棍測量的方法，小朋友們對這種測量方法很感興趣，紛紛來嘗試，可是測量結(jié)果卻很不相同。</p> <p class="ql-block"> 昊澤說桌子一共有十三根雪糕棍那么寬。</p> <p class="ql-block"> 昊睿說桌子有十八根雪糕棍那么寬。</p> <p class="ql-block"> 小宸說桌子有十六根雪糕棍那么寬。</p> <p class="ql-block"> 清源說桌子有九根雪糕棍那么寬。</p> <p class="ql-block"> 為什么同一張桌子，同樣長度的雪糕棍，測出來的結(jié)果大不相同呢，于是我將剛剛幾個小朋友測量過程的視頻和圖片播放給大家看，經(jīng)過與孩子們的討論發(fā)現(xiàn)，在測量過程中，幾個小朋友出現(xiàn)了偏差，昊澤昊睿還有小宸在測量過程中有的地方重復(fù)測量了，這樣就會有一些誤差，大家指出韓清源小朋友的測量方法是最正確的，他在每次拿起雪糕棍前會將手指放到雪糕棍的后面，這樣就會減少重復(fù)測量的情況，避免了誤差。</p> <p class="ql-block"> 討論結(jié)束后，昊澤試著用了清源的方法進行測量。</p> <p class="ql-block"> “老師，真的是九根雪糕棍！”昊澤激動的說道。</p> <p class="ql-block"> “那還有小朋友有其他的方法嗎？”</p><p class="ql-block"> “老師，我知道！”朱浩睿說道。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 朱浩睿小朋友講雪糕棍一根接著一根擺到了桌子上，測量出來的寬度也是九根。</p> <p class="ql-block"> 通過對桌子的測量我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子不僅對常規(guī)測量工具有了較深的認(rèn)識，還通過動腦探索想出一些其他工具，同時，通過本次測量活動測量能力有了很大的提升。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">2、量杯子</span></p> <p class="ql-block">隨后給小朋友們的任務(wù)是量一下杯子的周長。</p> <p class="ql-block"> 我問昊澤：“你想用什么工具來測量一下呢？”</p><p class="ql-block"> 昊澤搖了搖頭，“那你可以試一試?！庇谑顷粷砷_始進行嘗試。直尺??不可以?，根本沒法彎曲。</p> <p class="ql-block"> 卷尺可以，卷尺很軟，一下子就量出了杯子的周長。</p> <p class="ql-block"> 昊澤又試了一下軟尺，軟尺可以彎曲。</p> <p class="ql-block"> “可是不夠長啊，根本到不了頭?！标粷烧f道。</p> <p class="ql-block"> “老師，我覺得卷尺是量杯子周長最適合的測量工具了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 通過用多種測量工具進行比較測量，既鍛煉了孩子們的動手能力，還加深鞏固了對測量工具的用途和使用方法的了解。</p> <p class="ql-block">3、量身高</p> <p class="ql-block"> 孩子們一直對測量身高很感興趣，大家同樣想出了多種方法進行測量。</p> <p class="ql-block"> 佳希說：“可以用卷尺量身高?！睆埧藘€說：“量的時候要固定好一頭，不然就測不準(zhǔn)了。”</p> <p class="ql-block"> “還可以用班里的身高尺量身高?！?lt;/p><p class="ql-block"> 張克儉又補充道：“量的時候要站直?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過之前的測量經(jīng)驗，昊澤提出用雪糕棍量身高的想法，并在測量的過程中記得了要用手指做標(biāo)記。</p> <p class="ql-block"> “ 昊睿的身高是十根雪糕棍?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 后來孩子們還用那天新發(fā)現(xiàn)的測量方法對班里很多東西都進行了測量。</p> <p class="ql-block"> 并進行了新的記錄</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 22px;">活動反思</b></p> <p class="ql-block"> 測量是一個傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容，以往的測量活動大多是老師為幼兒提供一定數(shù)量的測量工具，他們的思維大多被局限在老師所提供的工具內(nèi)，創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現(xiàn)實生活中，可供幼兒進行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。通過近期科學(xué)區(qū)活動的開展，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子已經(jīng)能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了，但是在測量中，他們的各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力，最重要的是在嘗試的過程中，孩子們能夠善于尋找“尺子”，尋找到了生活中隨處可見各種各樣的“尺子”，這是非常值得稱贊的，以后科學(xué)區(qū)活動中，一定會更加積極的鼓勵孩子自己去嘗試自己去探索，從而更好的發(fā)展孩子們的想象力和思維能力。</p> <p class="ql-block">編輯人：杜悅</p><p class="ql-block">供稿人：杜悅</p><p class="ql-block">審核人：李洪英 李輝</p>