精美，不是“必需品”

丹丹

我是一個(gè)浮躁的人，喜歡表面的繁華，漫步江邊欣賞璀璨閃亮的燈火。我是一個(gè)膚淺的人，喜歡世俗的驚艷，精美的課件裝飾我的數(shù)學(xué)課堂。第一次參加優(yōu)質(zhì)課比賽，自信就來(lái)自專業(yè)團(tuán)隊(duì)為我打造的無(wú)與倫比的課件。從此，我走上了依戀課件的漫漫長(zhǎng)路。早幾天，因?yàn)榫€路問(wèn)題，學(xué)校突然停電了，我焦急萬(wàn)分，這課可怎么上？還好，過(guò)了一會(huì)兒，電來(lái)了，我順利依仗課件完成了教學(xué)任務(wù)。走出教室，我在思考：課件真的這么重要嗎？如果沒(méi)有課件，我們的數(shù)學(xué)課就不能綻放精彩了嗎？ 疑惑困擾著我，走在熱鬧非凡的商業(yè)街，看著川流不息的人群，我開(kāi)始了格物致知，數(shù)學(xué)課是什么？課件在數(shù)學(xué)課上承擔(dān)怎樣的使命？答案，終于在第二天款款向我走來(lái)。早飯時(shí)刻，雨琳對(duì)我說(shuō)，《千米的認(rèn)識(shí)（第二課時(shí)）》“怎樣估測(cè)從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)”不好對(duì)付，上得稀里糊涂，學(xué)生聽(tīng)得迷迷糊糊。第一節(jié)課，我再次研讀教參和觀看國(guó)家課程的微課視頻。第二節(jié)課，我懷著忐忑的心情走進(jìn)教室，按照常規(guī)操作，打開(kāi)課件，開(kāi)始傳道授業(yè)了。情境導(dǎo)入后，進(jìn)入了核心主題“從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)，可以怎樣估測(cè)？”問(wèn)題拋出去，教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我在行間里轉(zhuǎn)著圈圈，怎么辦？換個(gè)問(wèn)法試試“你知道哪些有關(guān)于從家到學(xué)校的信息？”這時(shí)梓軒把手舉得高高的，得到我的同意后，站起來(lái)大聲說(shuō)道：“每天早上我磨蹭的時(shí)候，媽媽就會(huì)催我快點(diǎn)，她說(shuō)等下還要走10多分鐘，馬上要遲到了?！蔽页脽岽蜩F問(wèn)道：“知道了從家到學(xué)校需要10分鐘，你能估測(cè)出從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)嗎？”一石激起千層浪，孩子們議論紛紛，芃錕迫不及待地?fù)尨鸬溃骸翱梢缘?，我們研究過(guò)1分鐘能做什么，我嘗試過(guò)1分鐘大約能走100步，1步大約50厘米，也就是1分鐘能走50米，那么就能推理出10分大約能走500米，我家和梓軒家住同一個(gè)小區(qū)，所以我家到學(xué)校大約有500米?！?lt;/p>“你能給這種估測(cè)的方法取個(gè)名字嗎？”“時(shí)間估測(cè)法。”“時(shí)間估測(cè)法是怎樣估測(cè)從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)的呢？”“先確定一個(gè)估測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，1分鐘大約能走50米，就能根據(jù)從家到學(xué)校的時(shí)間估測(cè)出從家到學(xué)校的距離了?！?lt;/p>“聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，你還有其他的估測(cè)方法嗎？”“上周星期六，我到學(xué)校參加羽毛球訓(xùn)練，由于不趕時(shí)間，我數(shù)了數(shù)從家到學(xué)校我一共走了大約600步。1分鐘大約能走100步，600步大約能走600米，從家到學(xué)校大約有600米遠(yuǎn)。”瑾榮有理有據(jù)。“我覺(jué)得，這種估測(cè)的方法應(yīng)該叫做步數(shù)估測(cè)法?！?lt;/p>“我經(jīng)常和媽媽坐公交車上學(xué)，大概要經(jīng)過(guò)4個(gè)站，如果我們知道了每?jī)蓚€(gè)站之間有多遠(yuǎn)，就能估測(cè)出從家到學(xué)校的距離了?！鞭鹊南敕ǖ玫搅舜蠹业恼J(rèn)可，補(bǔ)充說(shuō)可以叫做“站點(diǎn)估測(cè)法”。有的孩子們說(shuō)明天記錄坐媽媽的摩托車上學(xué)要花幾分鐘，根據(jù)摩托車一分鐘能走多遠(yuǎn)，再估測(cè)從家到學(xué)校的距離；有的孩子們說(shuō)明天注意觀察爸爸的汽車記錄儀，計(jì)算一下從家到學(xué)校的距離；有的孩子說(shuō)周末用10米長(zhǎng)的繩子測(cè)量一下…… 就這樣，我的課件還沒(méi)有翻頁(yè)，下課鈴聲就響起了，孩子們還不愿意下課，繼續(xù)暢談自己的收獲。有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭，沒(méi)有課件也能讓課堂迸發(fā)思維的火花，看來(lái)課件不是課堂的標(biāo)配，雖然它能讓課堂錦上添花。數(shù)學(xué)課堂需要什么呢？首先，需要低門(mén)檻、多層次、大空間的大任務(wù)的驅(qū)動(dòng)；其次，需要師生平等和諧的交流，巧妙溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，新知識(shí)水到渠成。