中秋國慶至，教研進(jìn)行時

鴻

揭東區(qū)教育局高中數(shù)學(xué)教研中心組，于2023年9月28日，前往揭東區(qū)藍(lán)田中學(xué)開展聽評課教研活動和教學(xué)教研心得分享活動。藍(lán)田中學(xué)，是一所擁有870多年歷史的揭陽名校，學(xué)校的前身是1149年創(chuàng)辦的藍(lán)田書莊。十年樹木，百年樹人，千年文化沉淀，即使已是嶄新的校園，也總能聞到濃濃的書香。 上午9:00，藍(lán)田中學(xué)倪志鵬副校長接待了高中數(shù)學(xué)教研中心組的成員，帶領(lǐng)大家參觀了美麗的校園，樹影撫摸著紅色的墻磚，朗朗書聲飄進(jìn)了大家的耳朵里，這是藍(lán)田中學(xué)給大家的第一感覺。 教研活動的第一項內(nèi)容是高三年級進(jìn)度課的聽評課活動，授課老師有林曉霞老師和張芳榮老師。林曉霞老師的授課內(nèi)容為《導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性（課時二）》。課堂上，從學(xué)生解決熟悉的不含參函數(shù)單調(diào)性的問題引入，讓學(xué)生通過觀察，分析，歸納出利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)單調(diào)性的方法與步驟，然后引出含參函數(shù)單調(diào)性的問題。引導(dǎo)學(xué)生運用已有經(jīng)驗進(jìn)行解答，學(xué)生上講臺演示，并提醒同學(xué)們將自己的答案與之進(jìn)行比較，最后再由老師進(jìn)行點評和講解，既激發(fā)了學(xué)生對知識的渴望和興趣，亦實現(xiàn)了生生之間，師生之間思想碰撞，課堂緊湊有效。 張芳榮老師的授課內(nèi)容為《函數(shù)與方程（課時一）》。張老師采用講練結(jié)合的教學(xué)模式，從函數(shù)零點的求解和個數(shù)的判斷出發(fā)，設(shè)置了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)一為函數(shù)零點所在區(qū)間的判斷，目標(biāo)二為函數(shù)零點個數(shù)的判定，目標(biāo)三為利用函數(shù)的零點求參數(shù)。目標(biāo)一二面向全體同學(xué)，而目標(biāo)三則是為少數(shù)學(xué)力充足的學(xué)生做一個提升的準(zhǔn)備。通過設(shè)置難度遞進(jìn)的練習(xí)題，實現(xiàn)知識與方法的不斷深入，學(xué)生猶如走進(jìn)了零點的桃花源里，落英繽紛，欲窮其林。 課后中心組成員楊邦彬老師，陳吉濤老師，楊曼珍老師、蔡淡鴻老師對兩位老師的課堂進(jìn)行了點評。四位老師均肯定了林老師和張老師在課前的充分準(zhǔn)備，對課堂的明確定位，對學(xué)生的精準(zhǔn)把控。認(rèn)為林老師能從學(xué)生的實際出發(fā)，耐心引導(dǎo)，講解細(xì)致，把控課堂節(jié)奏。課堂上師生互動氛圍濃厚，學(xué)生敢做敢講，敢于表現(xiàn)自己。張老師課堂內(nèi)容飽滿，言語親和，條理清晰，循序漸進(jìn)，給予學(xué)生足夠的發(fā)展空間。同時，四位老師也都對本次課堂給出了實質(zhì)性的建議。給林曉霞老師的建議有：所給函數(shù)的特殊性導(dǎo)致題目做法也具備特殊性，做題方法講究簡便和統(tǒng)一，可適當(dāng)運用數(shù)形結(jié)合的方法進(jìn)行分析，部分習(xí)題的順序和題目的問答方式也可稍作改變，從而使得課堂更加流暢。給張芳榮老師的建議有：適當(dāng)降低課堂容量，把多一點的時間留給學(xué)生，重視學(xué)生作圖能力的培養(yǎng)。 教研活動的第二個任務(wù)是教育教學(xué)心得的分享與交流。聽評課活動結(jié)束后，李永亮校長與大家進(jìn)行了分享交流會，指出學(xué)校和教師都應(yīng)該把更多的時間放在教學(xué)活動上，只要愿意在教學(xué)活動上花時間花精力，耐心細(xì)致，定會有所成就。李校長通過從1980年后至今揭陽教育的發(fā)展與變化為例子，語重心長地跟大家講述著自己內(nèi)心的愿景，也寄希望于中心組能引領(lǐng)教學(xué)新思想，樹立教學(xué)新風(fēng)氣，鼓勵教研員多開展教研活動，通過實踐總結(jié)出適合揭東區(qū)學(xué)校的教學(xué)新模式。不禁感慨:百年名校漫書香，不斷精進(jìn)樹人才。三千子儒風(fēng)習(xí)習(xí)，最欣教澤滿榕江。