<p class="ql-block">觀察時間:9月24日</p><p class="ql-block">觀察地點:生活區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象:張毅然（米米）</p> <p class="ql-block"> 米米在生活區(qū)玩舀豆豆的游戲，他將一瓶裝有花生米和黃豆的瓶子倒扣在小碗里，里面的豆子全部倒進碗里。掉在桌子上的花生米，米米也用手捏進了碗里。掉在地上的豆子，也起身撿進碗里。</p> <p class="ql-block"> 接著，他將第二瓶豆子也倒進了碗里，碗里的豆子立刻滿的溢出來了，米米將右手手指合攏，輕輕將碗邊的豆子捋進碗里，又將掉在盤子里的一個一個撿進去。</p> <p class="ql-block"> 之后，他將第三個瓶子打開，又倒進了碗里，豆子堆成了“小山”，撒在盤子里的越來越多。當(dāng)我問他:“掉出來怎么辦”時，他并沒有理會我，繼續(xù)做他的。</p> <p class="ql-block"> 過了幾分鐘，他把兩個空瓶子并排放在一起，用小勺將花生米和黃豆分類，裝進了兩個不同的瓶子里，這種捏豆子，倒瓶子的動作一直持續(xù)到區(qū)域游戲結(jié)束，他全程都坐在那里進行著。</p> <p class="ql-block">最終，一整瓶的花生米裝完了，米米露出了非常滿足的笑容。</p> 觀察分析 <p class="ql-block"> 著名教育家陳鶴琴先生曾說過，“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。</p><p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：各年齡段幼兒要具有基本的生活自理能力，鼓勵幼兒做力所能及的事情，提供有利于幼兒生活自理能力的條件。幼兒要成為一個獨立的人，需要從學(xué)習(xí)生活開始，生活自理能力便是人類適應(yīng)社會生活的最基本的能力之一。</p><p class="ql-block"> 小班初入園，在生活區(qū)我們投放了很多鍛煉手指小肌肉的操作材料，其中舀豆豆是孩子們很喜歡的一項內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 米米在操作的過程中，能一直保持專注認真的態(tài)度，是非常難得的。而且在操作中，能一粒一粒的用手捏起豆子放入碗中，這個精細動作的重復(fù)訓(xùn)練是有利于大腦發(fā)育的，并且在用勺子對準瓶口時，能正確目測勺子倒進去花生米的距離，沒有撒到外面來，這些都非常鍛煉孩子的專注力和手指小肌肉群的發(fā)展。當(dāng)我們看到米米最終在自己的堅持下，灌滿了一小瓶的花生米后，臉上流露出的是滿足和自豪。</p><p class="ql-block"> 但當(dāng)老師和他交流時，他一直保持很沉默的狀態(tài)，或許是一直專注于他的“工作”，也或許是缺乏和老師的基本交流，還需要多觀察。</p><p class="ql-block"><br></p> 后續(xù)支持 <p class="ql-block"> ?? 肯定和贊賞米米最終的勞動成果，并鼓勵他在小朋友面前講述他舀豆子的方法。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> ?? 繼續(xù)觀察米米和他人交流的情況，引導(dǎo)他多與人交流，表達自己的想法。</span></p><p class="ql-block"> ??提供豐富的操作材料，來滿足幼兒動手操作的欲望。</p><p class="ql-block"> ??作為老師，我們將繼續(xù)秉持“生活教育”的理念，鼓勵孩子們做力所能及的事情，支持他們用小手探索大世界，不斷收獲真實體驗和真實情感，做“健康·獨立·自主”的真兒童。</p><p class="ql-block"> </p>