<p class="ql-block">首先，集體備課、先導課評課、成績分析等教研活動，都要做好筆記，至少記好關鍵詞，以便會后研究落實，確保每次教研有成效。</p> <p class="ql-block">第二，政治組教師越來越年輕化，學歷越來越高，教育教學基本素養(yǎng)越來越好，政治組要有個發(fā)展規(guī)劃，教師個人也要有個職業(yè)規(guī)劃，我們要往哪里發(fā)展，有個目標來引領，有個任務來驅動。</p> <p class="ql-block">第三，結合國家大的教育教學形勢，做好思政課規(guī)劃，落實立德樹人根本目的。</p><p class="ql-block"> 現在的學生，對于公民責任、人生目標等很模糊，真的需要我們去引領。同時，作為學生，很多沒有內驅力，需要我們教師去研究培養(yǎng)學生的內驅力。</p><p class="ql-block"> 具體到學習，學生也是缺乏有效的學習方法，普遍不會學習，我們教師也要加強學習方法的研究和指導。</p><p class="ql-block"> 所以，我們一定要落實好“目標引領 任務驅動”教學評一體化課堂教學，回歸立德樹人根本目的，培養(yǎng)學生內驅力，教會學生自主學習，自我管理，自我發(fā)展，達到教是為了不教，學是為了更好的學的目的。</p> <p class="ql-block">”教學評一體化”不僅僅是大單元教學設計應該遵循的”目標、教學、評價”一致性原則，提升教育質量，培養(yǎng)學生具有的結構化思維。</p><p class="ql-block"> 實際上，”教學評一體化”也是一種閉環(huán)式管理，無論在工作、生活中，也都可以充分的利用這一原理。</p><p class="ql-block"> 在工作中，這種邏輯架構能夠形成良好的頂層設計，也就是有了依據目標的統(tǒng)籌規(guī)劃，設計分步實施的策略，加之評價的保障機制，事情才能達到理想彼岸。</p><p class="ql-block"> 在生活上，女生經常談論的話題是減肥，減肥我們也先確定自己的減肥目標（減到多少斤），然后實施減肥計劃（管住嘴，邁開腿[偷笑]），最后通過過程性評價（每天測量體重）和結果性評價，實現既定目標。</p> <p class="ql-block">回到我們的教學，我們就是要培養(yǎng)學生樹立目標，制定措施去達到目標，奔向目標的過程，要及時評價反饋，不斷修正，確保目標的實現。</p><p class="ql-block"> 作為一個組，一位教師，也是這個道理，要目標引領，任務驅動，實現自己的規(guī)劃，不斷發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 一句話，目標引領，立德樹人。</p>