<p class="ql-block">近幾年來，智慧課堂從概念或理念，逐步走向了學(xué)校教育生活。它的內(nèi)涵越來越豐富，功能也越來越強(qiáng)大，當(dāng)然優(yōu)勢也越來越明顯。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">什么是智慧課堂？“智慧”其實(shí)只是課堂的一個修辭詞，不能過多地解讀，只能不斷地在實(shí)踐中賦義；更不能由此推斷智慧課堂比傳統(tǒng)課堂更有“智慧”，最多只能說促使傳統(tǒng)智慧走向現(xiàn)代智慧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">智慧課堂與傳統(tǒng)課堂的本質(zhì)區(qū)別只有一條，課堂的背后是否有一個信息化的教育平臺或系統(tǒng)支持，平臺或系統(tǒng)本質(zhì)上是結(jié)構(gòu)化與半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)庫。傳統(tǒng)課堂雖然也會有信息化設(shè)施設(shè)備與軟件工具輔助或支持，但沒有信息化教育平臺支持。故應(yīng)用非教育信息化平臺或工具輔助教學(xué)的，某種意義上講還是傳統(tǒng)的現(xiàn)代課堂；而應(yīng)用教育信息化平臺實(shí)施傳統(tǒng)教育，某種意義上講還是現(xiàn)代的傳統(tǒng)課堂。智慧課堂是在現(xiàn)代的傳統(tǒng)課堂上，帶著教育理念與情懷不斷升級迭代發(fā)展起來的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">正因?yàn)橛行畔⒒逃脚_，也可稱為學(xué)習(xí)平臺的支持，智慧課堂與傳統(tǒng)課堂相比，其優(yōu)勢可以從以下五方面表現(xiàn)出來：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一是教學(xué)資源更加豐富與有序。</b>學(xué)習(xí)平臺上建設(shè)基于電子課本（包括教材）、學(xué)習(xí)主題和單元活動的書架式學(xué)習(xí)資源，有更廣闊的實(shí)踐空間。如平臺上的教學(xué)資源可以稱為富媒體資源，可以有不同教材的內(nèi)容對比資源，可以有活動方案和學(xué)法指導(dǎo)資源，可以有各種類型與屬性的學(xué)習(xí)素材資源。在學(xué)習(xí)平臺上，資源不僅有體系、有數(shù)量、更有質(zhì)量，而且是校本化建設(shè)的，有不少資源可以是師生共建的、甚至本身是學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。所以，這種資源不僅是用來支持學(xué)習(xí)全過程，而且是反映學(xué)習(xí)過程與成果。這也是新的學(xué)習(xí)資源觀?，F(xiàn)代資源的體系性、易使用性、附著性和校本化越來越明顯。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二是課堂互動更加靈活與多態(tài)。</b>生命在于運(yùn)動，學(xué)習(xí)在于互動?；趯W(xué)習(xí)平臺的信息技術(shù)讓學(xué)習(xí)互動有了更多的可能、更好的形式和更高的質(zhì)量。更多的互動可能，主要為人與人、人與學(xué)習(xí)工具、人與資源之間的互動，在技術(shù)支持下變得越來越方便自由、易設(shè)計操作和人性化，尤其是平臺模版式互動功能，讓互動可以無處不在；更好的互動形式，主要是線上與線下互動可以融合一體、練習(xí)與活動互動可以相輔相成、開放與閉合互動可以自由選擇、表達(dá)與表述形可以參差多態(tài)，從而讓互動在學(xué)習(xí)中無處不在、百花齊放；更高的互動質(zhì)量，主要是精準(zhǔn)的解決問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和培育課程核心素養(yǎng)方面，有了好載體與好表現(xiàn)，讓“技術(shù)讓學(xué)習(xí)生活更美好”成為了重要的獲得感和幸福感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三是測評反饋更加即時與連貫。</b>有學(xué)習(xí)平臺支持的課堂學(xué)習(xí)，既可以不斷積累課堂各種互動數(shù)據(jù)，包括練習(xí)測評數(shù)據(jù)；還可以即時反饋互動表現(xiàn)或效能，尤其是練習(xí)測評性數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)性數(shù)據(jù)，從而讓目標(biāo)導(dǎo)向和過程診斷與課堂學(xué)習(xí)相互融合，為更好地解決“課堂評價常滯后于課堂學(xué)習(xí)”的難點(diǎn)，提供了更多可能與更多方法。反饋的即時性，如同接力學(xué)習(xí)的潤滑劑，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，助推學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展；反饋的連貫性，既包含反饋在時間上有一如既往的連續(xù)，以及在評價的跟進(jìn)上有鏈條式的連續(xù)；這有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣、情感態(tài)度與價值觀的形成與穩(wěn)固。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">四是數(shù)據(jù)驅(qū)動更加精準(zhǔn)與科學(xué)。</b>智慧課堂的核心就是學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，既憑數(shù)據(jù)驅(qū)動評價前面的學(xué)習(xí)效能，又以數(shù)據(jù)驅(qū)動接下來的精準(zhǔn)科學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)越來越成為現(xiàn)代教育的核心資產(chǎn)，教師教育數(shù)據(jù)的設(shè)計、產(chǎn)生、收集與運(yùn)用能力，越來越?jīng)Q定教師能否精準(zhǔn)科學(xué)地評價與應(yīng)對現(xiàn)代學(xué)習(xí)，能否基于數(shù)據(jù)證據(jù)地科學(xué)施教，能否較好地駕馭智慧課堂。隨著學(xué)習(xí)平臺上數(shù)據(jù)的常態(tài)連續(xù)積累，數(shù)據(jù)的范疇會越來越廣、數(shù)據(jù)的價值會越來越大，師生的數(shù)字畫像也會越來越清晰，教師的數(shù)據(jù)驅(qū)動與被驅(qū)動，將融為一體，共同生成智慧課堂的數(shù)字孿生與教育元宇宙的愿景，實(shí)現(xiàn)教育智能化新生態(tài)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">五是學(xué)生學(xué)習(xí)更具個性與自主。</b>基于實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神培育的學(xué)生自主學(xué)習(xí)與個性化發(fā)展，是現(xiàn)代教育的核心使命。承載智慧課堂學(xué)習(xí)夢想的平臺，首先指向的是自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，即通過學(xué)習(xí)導(dǎo)航，自主引領(lǐng)學(xué)習(xí)展開；通過時間與時機(jī)選擇，自主把握學(xué)習(xí)節(jié)奏；通過主題選定與內(nèi)容選擇，自主確立學(xué)習(xí)內(nèi)涵；通過小組協(xié)作與獨(dú)立思考，自主擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)角色……。自主性是個性化的前提與基礎(chǔ)，也是載體和路徑。只有落實(shí)學(xué)習(xí)的自主性，才能收獲發(fā)展的個性化。個性化不是排斥共性，更不是拋開基礎(chǔ)，而是強(qiáng)調(diào)共性基礎(chǔ)上要有個性，個性化發(fā)展意味著教育要讓生命都達(dá)到同一高度或水平，而是讓生命在教育生活中美麗綻放。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">總之，信息化對教育而言，既是工具也是目標(biāo)，既具有狹義上的工具價值，也具有也廣義上的目標(biāo)價值，其意義不僅僅是輔助功能，更多的是促進(jìn)教育教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展。相應(yīng)，智慧課堂既有教育價值，也有生態(tài)價值；生態(tài)價值蘊(yùn)含于且高于教育價值。智慧課堂的真正意義，很可能是一種教育新生態(tài)意義，其優(yōu)勢也是一種教育新生態(tài)優(yōu)勢。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">賴才炎</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2023-10-7</p>