百花齊放竟秋華群英實踐顯身手——2023年撫州高新區(qū)中學(xué)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課比賽

小蕾

云收夏色動秋聲，實踐賽課顯本領(lǐng)，你追我趕共發(fā)展，各有特色不盡同！為了促進教師的專業(yè)提高，推動綜合實踐課程進一步發(fā)展，10月9日，撫州高新區(qū)在金巢實驗學(xué)校舉行了綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比活動。 　　全區(qū)5名教師參賽，他們從學(xué)生的核心素養(yǎng)培育出發(fā)，教學(xué)設(shè)計思路新穎的同時注重學(xué)生在課堂中的自主探究和合作交流，關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)及創(chuàng)新體驗，讓學(xué)生在課堂中自信滿滿，樂于表達。充分展示了綜合實踐活動課程獨特的魅力和風(fēng)格，為大家?guī)砹?節(jié)精彩紛呈的課例，讓聽課教師對綜合實踐活動課有了新的認(rèn)識。 吳雪連老師在講授《平結(jié)娃娃的制作》時，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生探究平結(jié)的編制原理和平結(jié)娃娃的制作方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上發(fā)揮主動性，做到了把課堂還給學(xué)生。本堂課培養(yǎng)了學(xué)生參與技術(shù)活動的興趣和團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)工藝，熱愛生活的美好感情。 　　易秀娟老師從一個謎語導(dǎo)入竹編課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后一步步引導(dǎo)學(xué)生了解竹編的定義、基本的分類和歷史淵源，能夠欣賞竹編作品的美，并通過體驗十字竹編的過程，激發(fā)對竹編藝術(shù)的興趣，傳承中華傳統(tǒng)文化。最后通過竹子品質(zhì)的探討，讓學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)化竹子的堅韌正直，做一個高風(fēng)亮節(jié)之人。 　　邱小清老師首先通過有趣的“你劃我猜”游戲，讓學(xué)生認(rèn)識到聲音的重要性，從而引出本節(jié)課的主題，制作土電話。教學(xué)過程中利用生活中的材料展示有趣的實驗和學(xué)生活動探究有關(guān)聲音的傳播。引導(dǎo)學(xué)生利用紙杯、棉線、牙簽親手制作土電話，并能用制作的電話采用不同的方式打電話，并發(fā)現(xiàn)土電話的傳聲原理。 　　桂珊老師執(zhí)教的《綠色農(nóng)業(yè)》通過研究尿素、復(fù)合肥、鉀肥、不同施用量的復(fù)合肥對玉米幼苗長勢的探究，得出實踐結(jié)論：1g復(fù)合肥為玉米幼苗最佳施加底肥量。這堂課主要是讓同學(xué)們了解農(nóng)業(yè)，親近大自然。在此次實踐中，同學(xué)們又獲得了成長，磨練意志品質(zhì)，希望我們在此次實驗中共同進步，能為祖國做出貢獻，以微薄的力量去回饋社會，回饋祖國。 　　劉云老師通過對蠟燭燃燒的探究，多緯度引導(dǎo)學(xué)生，通過對母親的感恩，引申至對祖國的自豪，層層遞進，激發(fā)學(xué)生高昂的精神風(fēng)貌；蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量促使小蛇舞動，引導(dǎo)學(xué)生思考其物理原理，從而得出其原理在生活中的應(yīng)用，舉一反三，讓生活與課堂緊密連接；復(fù)習(xí)化學(xué)課堂中的蠟燭燃燒實驗，讓學(xué)生對課堂實驗進行改進，小組合作探究，開拓思維，發(fā)散創(chuàng)新思維的建設(shè)符合國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求；通過對蠟燭燃燒產(chǎn)物的檢驗，產(chǎn)生新的事物，從而引發(fā)相生意識，進入哲學(xué)中的相生相克，五行學(xué)說，讓學(xué)生了解中國哲學(xué)的博大精深，感嘆我們祖輩們的智慧！