<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域教研均衡發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)落地實(shí)施，依托“區(qū)域聯(lián)動(dòng) 送教送研”形式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，10月7日，寶日希勒小學(xué)教師在旗教育事業(yè)發(fā)展中心的安排下對(duì)民族小學(xué)開展送教活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 教育事業(yè)發(fā)展中心教研員阿拉坦倉和哈達(dá)朝魯主持本次活動(dòng)，全旗各小學(xué)30名教師參與此次活動(dòng)。</p> 觀摩課 <p class="ql-block"> 承擔(dān)此次送教任務(wù)的老師是我校徐晨、李雅瑞二位老師，對(duì)四年級(jí)和五年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)行送課。</p> 四年級(jí)《線段直線射線》 <p class="ql-block"> 徐晨老師為我們展示了一堂精彩的概念課《線段、直線、射線》。課始，徐老師設(shè)疑引出學(xué)生熟悉的“線段”，在引發(fā)學(xué)生深度思考的同時(shí)，也順勢(shì)引出本課的難點(diǎn)——是否可以無限延伸；接著，借助數(shù)形結(jié)合，理解射線本質(zhì)，徐老師通過組織學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，最后集體分享這一學(xué)習(xí)過程，深入探究射線的概念，感悟無限思想，感受射線的方向性，最后，遷移類比，建構(gòu)直線概念，通過“三線關(guān)系”的溝通，引導(dǎo)學(xué)生感悟線段、射線、直線三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。</p> 五年級(jí)《平行四邊形面積》 <p class="ql-block"> 李雅瑞老師課堂上，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，精彩紛呈。李老師站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生個(gè)體差異，營(yíng)造了一種民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。她采用“問題情境----大膽猜想---建立模型---動(dòng)手驗(yàn)證----應(yīng)用與拓展”的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分表達(dá)，展示自己的思維過程，不僅讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，還指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)生們動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，理解并運(yùn)用公式解決問題。</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 在課后交流研討中，徐老師和李老師首先進(jìn)行了說課，而后針對(duì)本次授課內(nèi)容詳細(xì)地談了自己的教學(xué)設(shè)想及教學(xué)反思。隨后，聽課教師們對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了多方位的點(diǎn)評(píng)，充分肯定了課堂，有梯度、深度和精度，提出合理化建議，更好地推進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享。</p> <p class="ql-block"> 能用眾力則無敵，能用眾智則無畏。旗教育事業(yè)發(fā)展中心開展的此次活動(dòng)，搭建了學(xué)校間交流的橋梁，為老師們提供了相互學(xué)習(xí)研討的平臺(tái)，同時(shí)也促進(jìn)教育均衡發(fā)展，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量開辟了新途徑。我們將聚力前行，在教育教學(xué)工作中不斷進(jìn)步，更好地提升自己的專業(yè)水平。</p>