勤耕致遠(yuǎn) 賦能啟航

紹梅

為進(jìn)一步提高語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性和規(guī)范性，加快提升語文教師教學(xué)研究的能力，在2023年10月10日下午，玉溪師范學(xué)院附屬小學(xué)語文組全體教師參與了主題為：“語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的流程——兼談?wù)Z文教學(xué)選題的研究方向”的教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)有幸邀請(qǐng)到玉溪師范學(xué)院楊定勝老師進(jìn)行授課，一場(chǎng)有關(guān)語文閱讀研究和課題探討的交流盛宴即將拉開帷幕。 一.立足課標(biāo) 確定目標(biāo) 楊老師以統(tǒng)編版6年級(jí)課文《橋》為例，以課標(biāo)提出的核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，細(xì)致講解了如何根據(jù)文本體式確定“關(guān)鍵點(diǎn)”，抓住課文中對(duì)人物的塑造，環(huán)境的變化對(duì)情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)作用等方面進(jìn)行分析，更好的確定本課的教學(xué)目標(biāo)。 　　學(xué)以致用，加深理解。為了讓老師們深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性，楊老師還舉例講解了在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問題和自身在備課時(shí)可能存在的問題，聽課的老師們都在認(rèn)真進(jìn)行記錄和反思。 　　楊老師還說：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，分析學(xué)生課文學(xué)習(xí)的疑難處便于我們站在學(xué)生的角度思考問題，想學(xué)生所想，知學(xué)生所學(xué)，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們的審美情操和道德品質(zhì)?！?lt;/p> 二.立足實(shí)踐拾級(jí)而上 教學(xué)目標(biāo)確定后，下一步是教學(xué)環(huán)節(jié)的安排。楊老師從兩個(gè)方面進(jìn)行講解：一是對(duì)教學(xué)點(diǎn)的合理分配，二是教學(xué)點(diǎn)安排的邏輯。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該成階梯排列，讓學(xué)生由淺入深，從簡(jiǎn)到難，牢固掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)。 　　確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)完成后，楊老師為我們講述了如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容。首先要正確認(rèn)識(shí)語文知識(shí)的作用，其次根據(jù)教學(xué)點(diǎn)選擇語文知識(shí)。 　　教學(xué)有法，但無定法。楊老師用生動(dòng)有趣的語言告訴我們?cè)诖_實(shí)教學(xué)內(nèi)容后，應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略，從而達(dá)到教學(xué)效率事半功倍的效果。 　　楊老師還說，教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)活動(dòng)都應(yīng)該思考是否符合教學(xué)目標(biāo)，不能追求表面的熱鬧而忽略了本堂課應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。一切從實(shí)出發(fā)，才能真正的上好每一節(jié)語文課。 三.砥志思研求索不止 楊老師還細(xì)致講解了語文教師如何進(jìn)行課題的研究和申報(bào)，讓在場(chǎng)的老師都收獲滿滿，也更加確定自己未來的發(fā)展目標(biāo)和努力的方向。 四.團(tuán)隊(duì)協(xié)作共思同長(zhǎng) 教研活動(dòng)的最后，孫云湖老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和期望，語文教師要站穩(wěn)課堂，立足課堂，在上好每一堂課，教好每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，與團(tuán)隊(duì)相互協(xié)作，互幫互助，積極進(jìn)行教學(xué)研究，在研中促學(xué)，學(xué)中明研。 教研活動(dòng)結(jié)束后，楊校長(zhǎng)和教師代表們還向楊定勝老師表達(dá)了真摯的感謝，并計(jì)劃下一次的語文教研活動(dòng)和對(duì)師附小語文教學(xué)未來的展望。