笨鳥不飛—我的第三份作業(yè)

觀瀾堂

我很想在課堂上多教孩子們一點中國的成語，成語是中國語言文化中最有價值的部分。沒錯，最有價值的部分，它的價值甚至是超越詩歌的！首先它和詩歌一樣，追求語言的音樂性，即平仄與韻律；其次，雖然它大多只有四個字，但往往依托經典，飽含著深刻、雋永的哲思。那些思想的精華踐于自然，陶造于歲月之河，通透人性、通達世故，既高貴典雅，也樸素實用。我教孩子們的第一個成語是”笨鳥先飛”，開局就不順利，我立即就被孩子們”企鵝算不算鳥？”、”雞和鴨子為什么不會飛？”的問題給帶偏了節(jié)奏。我趕快使盡全力往回收，說這里的笨鳥原意是指大雁，大家知道嗎？大雁每年都要遷徙的！有些大雁怕自己比別的大雁飛得慢，就比它們更早地啟程，要不然它們就不能按時到達越冬的棲息地了。我假裝沒看見班里最聰明的那兩個男孩子舉手的動作，我可不上當，我可不敢再給你們自由發(fā)揮的機會了，再被你們忽悠到爪哇國去，我可就不知道自己還能不能繞得回來了。于是我接著說，其實大家知道嗎？笨鳥是不飛的？那幾個小男生歪著個腦袋，似乎沒有聽明白。“因為他們根本不知道自己笨！”他們笑了，”先飛的其實都是聰明的鳥，你們懂嗎？”我故做神秘地加強語氣。我講這個成語，并非空穴來風，頭腦發(fā)熱。班里有兩個小男孩兒，課堂紀律最差，不好好聽課不說，兩個小家伙坐在一起，時不時嘰嘰咕咕地搞出點怪來。但我并不討厭他們，因為我測試過他們的語言能力，他們的書寫和記憶都不錯，只是不專心，也不用心。因此，我才用這則”笨鳥不飛”，”先飛的都是聰明的鳥”來打動他們。我本來也沒寄太大的希望，雖說種豆得豆，種瓜得瓜?？墒撬麄兪且蝗菏畞須q的孩子，正處于最鬧騰的階段，你種下去個啥，還真不能太指望一定會開花。但出乎我的意料之外，那小哥倆里的一個立即拿起書包，說我要換到另外一桌去，就是聽課最認真的那兩個小男孩的那桌，說他—另一只搗蛋鬼—影響他上課。我心里啐了一聲，呸，你比他淘多了，人家才是從犯。不過我還是挺開心的。和孩子們相處久了，你會發(fā)現(xiàn)，他們這個年紀雖然自控力差了點，但道理還是能聽得懂的，只要方法對路。比如上次我給他們講”贏”的時候，我問他們”贏重不重要？”他們異口同聲地回答：”不重要！”我知道他們帶著幾分報復心理，特別是那幾個小女孩兒。我說：”對，不重要。但你還是想贏，對嗎？比如你去參加一個你并不喜歡的舞蹈比賽，或彈鋼琴，如果你拿了第一，你還是很高興的，是不是？”那個小丫頭癟著個嘴，還有點不服氣，但也沒再反駁。我又轉向那幾個男孩子說：”你們玩手游也想贏，對吧？所以好勝是人的天性?！逼渲心莻€最勤奮的孩子說：”我爸不讓我玩手游，我也沒有手機?！笨茨樕?，有點落寞。”哦，”我同情地看著他，”他們有手游，你有一個非?？粗啬阄磥淼陌职?。你覺得哪個更重要呢？決定權在你。”我知道我的話在那個男孩子心里撞了一下，于是補充道：”我們這些中國人家長，從來不會在孩子身上吝嗇，寧可委屈一點自己，但我們特別希望孩子長大以后有出息?！蹦莻€男孩沒有回應我，但我知道他心里的一塊皺褶被我燙平了。總有人認為中國家庭過份地注重孩子的教育，希望他們成材成器，是把自己的意志強加給孩子們。我經過了好多年的沉思，最后得出了自己相反的結論。所謂生存之道，必須要有本事。成材成器，并不等同于成名成家的虛榮，人無一技之長，何以安身立命？更遑論承擔家庭和社會的責任呢？我們把勤勉和進取的生活態(tài)度傳承給他們，又何錯之有呢？無非是度與方法的問題。我們的方法有點硬，但并不代表大方向出了偏差，盡管我們確實需要反思，這也是我正在致力于的工作。路漫漫，其修遠兮，在這里我也就先不多說了。我很想和看我這篇文章的大朋友們嘮兩句，您懂得”笨鳥不飛”的道理了嗎？對待生活，我們是在翱翔，還是趕鴨子上架般地湊合著呢？飛，可能是一件痛苦的事情，特別是長途的旅行。愿我們一同振動翅膀，象大雁一樣，互相鼓勵，互相感動，踏破漫漫的人生旅程。