以賽代培促提升美育強(qiáng)師結(jié)碩果

學(xué)明美育

—— 2023年佳木斯市美術(shù)、書法學(xué)科教師能力提升活動總結(jié) 　　佳木斯市教師發(fā)展學(xué)院藝體部劉學(xué)明 　　秋意濃，碩果成，美育正踐行。為了貫徹黑龍江省、市《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體美育工作的意見通知》、《全省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃（2021-2025）實(shí)施方案》（黑教發(fā)〔2021〕74號）文件精神，依據(jù)《全省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃（2021-2025）省級競賽方案》（黑教發(fā)〔2021〕96號）文件的要求，全面落實(shí)佳木斯市教師發(fā)展學(xué)院"強(qiáng)師"工作，推進(jìn)新時代學(xué)校美育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)美術(shù)、書法教師能力素養(yǎng)提升新突破，推進(jìn)佳木斯市中小學(xué)美術(shù)、書法教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展，結(jié)合2023年佳木斯市基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃活動方案；2023年5月6日、5月日8日至9日，佳木斯市教師發(fā)展學(xué)院藝體部美術(shù)教研員劉學(xué)明組織2023年佳木斯市教師能力素質(zhì)提升競賽暨“菊花杯”第十八屆藝體課壇美術(shù)、書法學(xué)科作業(yè)設(shè)計與現(xiàn)場說課市級競賽活動。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、佳木斯市第六小學(xué)及評審專家單位的大力支持下，美術(shù)、書法學(xué)科作業(yè)設(shè)計與現(xiàn)場說課高強(qiáng)度圓滿高質(zhì)量完成工作。評委們嚴(yán)格按照省賽標(biāo)準(zhǔn)評審，優(yōu)選出參加省級材料評審（作業(yè)設(shè)計）17份、現(xiàn)場競賽（說課）選手13位教師。此次活動精彩紛呈，優(yōu)點(diǎn)突出，是近年來一次全面反映佳木斯市中小學(xué)美術(shù)、書法學(xué)科教師的師德修養(yǎng)、教學(xué)水平、專業(yè)能力競賽盛會。美術(shù)、書法學(xué)科活動主要做法及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，不足之處請指正。一、美術(shù)、書法學(xué)科組織市賽做法和經(jīng)驗(yàn)1、高度重視精心組織 此次活動從方案制定到具體實(shí)施都離不開教師發(fā)展學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，對實(shí)施方案、評價標(biāo)準(zhǔn)、評委選拔都嚴(yán)格把關(guān)，提出了許多建設(shè)性意見，為競賽活動順利實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。 藝體部在活動開始前分別召開了參加學(xué)校主抓藝體工作領(lǐng)導(dǎo)啟動會和評委培訓(xùn)會，啟動會對競賽活動內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解讀與答疑，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識；評委培訓(xùn)會對教研員、名師和骨干教師組成的評委進(jìn)行了評分標(biāo)準(zhǔn)的解讀及細(xì)化，確定嚴(yán)格按照省賽流程和評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行競賽活動，保證了參賽教師的公平性。 參加活動的學(xué)校校長對此次活動給與了高度重視，別深入美術(shù)、書法學(xué)科聽課、研課、磨課，引導(dǎo)教師們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課觀念，使學(xué)生由被動接受知識到自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，力求上出一節(jié)優(yōu)秀說課。組織指導(dǎo)美術(shù)教師集體研討各個細(xì)節(jié)，充分挖掘每一位教師的潛力，群策群力，精益求精，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，達(dá)到共同提高目的,主抓學(xué)校藝體工作領(lǐng)導(dǎo)們也為核心素養(yǎng)在課堂上落地進(jìn)行了積極探索，這充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在貫徹落實(shí)黨的教育方針德智體美勞五育并舉，培養(yǎng)社會主義接班人辦學(xué)理念。外市(縣)教師進(jìn)修學(xué)校和美術(shù)教研員全力支持，認(rèn)真選撥、指導(dǎo)、打磨、培訓(xùn)(如富錦市、同江市、樺川縣)。2、精研細(xì)耕培訓(xùn)提升 2023年5月16日至6月24日，按照佳木斯市教師發(fā)展學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的要求，藝體部針對參加省級競賽的藝體教師進(jìn)行了一個月的分學(xué)科、針對性、高強(qiáng)度的培訓(xùn)活動；美術(shù)、書法學(xué)科教研員劉學(xué)明積極落實(shí)培訓(xùn)工作，制定了培訓(xùn)方案，結(jié)合省級競賽選手名單上報時間，對參加省級競賽的30名教師進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，美術(shù)、書法教研員劉學(xué)明老師進(jìn)行了《作業(yè)設(shè)計》、《新課程理念下的“美術(shù)說課”教學(xué)》專題講座，他以鮮活的案例為老師們介紹了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計和說課設(shè)計的全新理念，詳細(xì)解讀了2022版美術(shù)新課標(biāo)，為切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，提升教師專業(yè)素養(yǎng)提供了一系列操作性強(qiáng)實(shí)施路徑，讓美育課堂真正做到減負(fù)增效。依據(jù)學(xué)生具體學(xué)情和各學(xué)段間的不同課程的特征，向老師們提出了具體的“備賽”要求：充分發(fā)揮作業(yè)對于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成和教學(xué)評價等多方面的積極作用，要明確設(shè)計對象的主體是學(xué)生，應(yīng)充分關(guān)注不同作業(yè)的類型差異，注重作業(yè)設(shè)計的探索性和合作性，科學(xué)合理地把控作業(yè)的時間、難度，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。確定市美術(shù)、書法教研員劉學(xué)明與佳木斯市立新教育集團(tuán)、向陽區(qū)美術(shù)名師工作室主持人王冰和市兼職教研員、市美術(shù)名師工作室主持人、佳木斯市第二中學(xué)白凱麗、佳木斯市初中美術(shù)名師、佳木斯市第二十中學(xué)李幗俠和市兼職教研員、光復(fù)小學(xué)姚彬四指導(dǎo)專家分別針對不同學(xué)段、學(xué)科作業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的問題及解決方法進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)；參賽教師都受益匪淺，對作業(yè)設(shè)計與說課設(shè)計的修改起到引領(lǐng)作用，幫助教師解決美術(shù)說課教學(xué)實(shí)踐中的難題，抓住藝術(shù)教育的根本，使得美術(shù)課堂教學(xué)的思維培養(yǎng)水到渠成。3、名師引領(lǐng) 青年?duì)庝h 此次活動市教育局“361”工程中呂亞飛、白凱麗美術(shù)名師工作室發(fā)揮引領(lǐng)優(yōu)勢，名師工作室成員(美術(shù)教師)勇躍參賽，成績突出。全市青年美術(shù)、書法教師(新入職、特崗、原農(nóng)墾系統(tǒng)年輕教師)積極參與，素質(zhì)高，愛學(xué)習(xí)交流，成長迅速，成為競賽中流砥柱。 二、市級競賽活動存在問題及原因剖析（一）作業(yè)設(shè)計方面1、缺少實(shí)效性：過程和環(huán)節(jié)很全，但沒有讓評委感受到本節(jié)課教師確實(shí)就是這樣上的，沒有具體表現(xiàn)，也就是沒有完成作業(yè)的真實(shí)圖片。整篇都被文字說明占據(jù)。其實(shí)，真正能打動評委的還是最后的作業(yè)成果，完成作業(yè)的照片。完成的美術(shù)作業(yè)是很好看的圖片，而大多數(shù)老師的作業(yè)設(shè)計恰恰就缺少這個重要的證明。2、缺少設(shè)計意圖：有的老師有整個的作業(yè)的總設(shè)計意圖，是可以的，但是后面的每個作業(yè)都要有設(shè)計意圖，設(shè)計意圖怎樣說,可以本著這樣一個思路來說明：你要怎樣做，為什么這樣做，這樣做了之后預(yù)設(shè)達(dá)到一個什么樣的效果。設(shè)計意圖缺少核心素養(yǎng)和新課標(biāo)的理論基礎(chǔ)。大家可以結(jié)合本課到新課標(biāo)中找到相應(yīng)的理論添加到其中。作業(yè)設(shè)計意圖幾個字可以變變顏色，與其他標(biāo)題有所不同，突出重要性，讓評委一眼看到你為什么這樣設(shè)計作業(yè)。怎樣寫設(shè)計意圖前面已經(jīng)說過了，就不再說了。3、缺少精準(zhǔn)教材分析與學(xué)情分析：大多數(shù)老師是在教參上直接搬用來的，沒有結(jié)合自己的觀點(diǎn)和認(rèn)知，做到分析教材，而是應(yīng)付思想嚴(yán)重?；舅悸肥菍W(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題、解決學(xué)生的問題來進(jìn)行分析?？梢圆捎脠D表的方式也可以條理清晰的文字說明。4、作業(yè)實(shí)施過程不充分：有的老師只有大塊的文字?jǐn)⑹觯瑮l理不清晰，大塊的文字讓評委花心思分析你想說什么，那么多的作業(yè)設(shè)計要看，相信評委會沒有耐心，不如就一目了然的說明。作業(yè)實(shí)施過程也就是你是怎么布置這樣的作業(yè)，類似于是講述了什么新課內(nèi)容的情況下，布置了一個什么樣的作業(yè)。5、作業(yè)要求（完成標(biāo)準(zhǔn)）：根據(jù)作業(yè)做好要求，好多的老師缺少作業(yè)要求，作業(yè)要求是學(xué)生做好作業(yè)的必要前提。要求不必多，1-3點(diǎn)即可。作業(yè)量不要太多，標(biāo)明是課前作業(yè)還是課堂作業(yè)，是必做作業(yè)還是選擇作業(yè)（可以設(shè)置根據(jù)不同程度的孩子自主選擇作業(yè)）。6、作業(yè)評價：有的老師的作業(yè)評價的具體內(nèi)容沒有具體分析，大部分老師都是表格評價，而且還是空著的。怎樣設(shè)計有效評價，還需各位老師研究，也不要過于復(fù)雜。具體借鑒課標(biāo)內(nèi)容，已經(jīng)發(fā)到群里供大家參考。作業(yè)評價是表格的也要設(shè)計一下，不要是蒼白表格，可以有一些底色等等。7、版面設(shè)計：整體作業(yè)設(shè)計要有版面設(shè)計，不能是白紙，顯得沒有重視感，要讓評委感受到我們對每一個細(xì)節(jié)都是認(rèn)真的。設(shè)計要符合作業(yè)設(shè)計內(nèi)容和學(xué)段。版面的文字：大標(biāo)題要加粗，做到鮮明醒目，也可變一下顏色。 要想真正設(shè)計好作業(yè)設(shè)計，首先要環(huán)節(jié)齊全，每個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真研究分析，做到環(huán)環(huán)不漏，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)研究，環(huán)環(huán)設(shè)計。把你的作業(yè)設(shè)計做到極致，沖擊省級一等獎和特等獎！（二）現(xiàn)場說課方面1、部分教師對于教材在整體教材體系中的地位和作用、內(nèi)在聯(lián)系以及教學(xué)過程中教學(xué)設(shè)計意圖方面表述不夠清晰。在教材的把握上，缺乏對教材的整合，缺乏對教材的加工處理能力，教材上給什么內(nèi)容就講什么、給多少內(nèi)容就講多少內(nèi)容，就是在教教材，而不是用教材去教，沒能正確把握教學(xué)的難度與深度。有效利用教材資源,才能切實(shí)發(fā)揮教材的“橋梁”作用。少數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)錯誤，對教材、對新課標(biāo)的精神方面把握還有欠缺。對于新課改，對于學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，對于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)還不夠，有待于進(jìn)一步提高理論修養(yǎng)。2、語言方面，部分教師普通話有待提高，說課語言顯得平淡，語速沒有變化，缺乏生動性和感染力。多數(shù)選手不能脫稿，熟悉度不夠。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的能力皆是一節(jié)好的說課必不可少的調(diào)味劑。3、教學(xué)反思，老師們能清醒地反思自己的教學(xué)行為，但是反思缺乏深度。正面反思，即尋找具科學(xué)性又具藝術(shù)性的教學(xué)行為，通過反思將其提升到理性高度，充分展示它的閃光點(diǎn)。負(fù)面反思，即反思自己教學(xué)行為的不足或缺失，并把它提升到理性高度作歸因分析。教師通過不同方面的反思，加深對問題的認(rèn)識和思考能力，可從中受到很多啟示。4、課件的模板選用與課程內(nèi)容不配套、排版死板，對教學(xué)效果以及目標(biāo)的達(dá)成分析和預(yù)測不充分。多數(shù)教師套用“模版”太明顯，注重形式，內(nèi)容空洞，沒有創(chuàng)意，學(xué)科特點(diǎn)不強(qiáng)，對說課采用“念稿”或“演講課”。XXX號教師說課過程中規(guī)中矩，說課過程基本都是在念稿，課件的制作基本是參考書的內(nèi)容復(fù)制，缺乏學(xué)情的具體分析和具有新意的課程安排。5、教學(xué)目標(biāo)還停留在三維目標(biāo)，不能圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向，不依據(jù)教材分析和學(xué)情分析制定科學(xué)合理、明確具體、可檢測的教學(xué)目標(biāo)。少數(shù)選手的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)確定“大而不實(shí)”，還存在對美術(shù)核心素養(yǎng)概念層面的理解，還不能內(nèi)化并理解應(yīng)用。個別教師對核心素養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵、外延還缺乏有機(jī)的融合與理解。有的教師教學(xué)觀念更新緩慢，對新課標(biāo)的各種要求認(rèn)識不夠清晰準(zhǔn)確。6、個別參賽選手還存在準(zhǔn)備不充分的狀態(tài)和理解偏差的問題。如：有的教師還存在偏于跟隨ppt課件念稿的狀態(tài)。ppt課件文字羅列密集，缺乏知識理解與概括提升。個別選手將大段課標(biāo)引言及段落直接引用，缺乏概括總結(jié)。另外有個別老師在說課中，將教學(xué)過程講的太具體了，有講課的傾向。說課的時間按規(guī)定過長，導(dǎo)致大部分教師用“講課”的內(nèi)容進(jìn)行填充，對“說課”的教研形式不理解7、美術(shù)教師教學(xué)基本功還有待提高，不僅要提升教師的理論高度，提升信息技術(shù)的應(yīng)用程度，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)美術(shù)教師基本功的提升。百分之八十的教師省略了板書的現(xiàn)場展示環(huán)節(jié)，僅在ppt中做簡要闡述，美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)亟待提高。更有甚者教師基礎(chǔ)美術(shù)素養(yǎng)缺乏、備課不認(rèn)真、不充分，知識點(diǎn)錯誤。 三、參加省賽獲獎情況 在2023年全省基礎(chǔ)教育教師能力素養(yǎng)提升計劃省級競賽活動中，佳木斯市中小學(xué)美術(shù)及小學(xué)書法學(xué)科教師喜獲佳績。參加省級美術(shù)、書法學(xué)科競賽活動共30人，獲獎20人，兩項(xiàng)競賽獲獎率達(dá)67%，都遠(yuǎn)超過省40%獲獎率，取得可喜的成績！ 現(xiàn)場說課13名參賽教師克服酷暑，10人獲獎，其中一等獎4名、二等獎6名；獲獎率77%。 材料評審項(xiàng)目中，作業(yè)設(shè)計上報17份，獲獎10份，其中特等獎2份、一等獎3份、二等獎5份，獲獎率59%。四、競賽活動改進(jìn)建議總體建議：提高認(rèn)識加強(qiáng)落實(shí) 研培發(fā)力責(zé)任擔(dān)當(dāng) 1、學(xué)院有成立專班，負(fù)責(zé)各項(xiàng)競賽的協(xié)調(diào)工作；加強(qiáng)與省級行政、教研部門的溝通，信息準(zhǔn)確及時；參加省級競賽要有領(lǐng)隊(duì)。對在省賽超比例獲獎學(xué)科教研員給予獎勵與榮譽(yù)。2、全院一盤棋，統(tǒng)一下發(fā)競賽文件，參照省級文件要求，統(tǒng)一按學(xué)段確定市級競賽時間與培訓(xùn)時間。統(tǒng)一印制競賽打分表、評委胸牌、匯總表、計算器及后勤保障；制定市級競賽手冊，明確規(guī)定：會議須知及紀(jì)律要求、日程安排、競賽流程、競賽時間、競賽場地、競賽預(yù)案。學(xué)院對參加省賽教師集中培訓(xùn)的內(nèi)容、專家要統(tǒng)一安排。3、建議應(yīng)持續(xù)開展這種高標(biāo)準(zhǔn)的市級美術(shù)、書法賽事活動，展示教師良好教學(xué)風(fēng)貌的平臺，能有效促進(jìn)教師教學(xué)能力快速提高。持續(xù)有效的賽事活動將成為培養(yǎng)名師的搖籃。4、加強(qiáng)教研員競賽專項(xiàng)培訓(xùn)，對競賽的項(xiàng)目要提前理解和研究，然后指導(dǎo)教師參賽，各學(xué)科各學(xué)段配齊配足專職教研員，才能保證指導(dǎo)教師的質(zhì)量。5、定期開展中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研討培訓(xùn)活動，組織全市美術(shù)教師走進(jìn)美術(shù)教學(xué)優(yōu)秀學(xué)?；蛘n堂，實(shí)地參觀學(xué)習(xí)和聽取優(yōu)秀授課教師的成長經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)分享，通過學(xué)習(xí)借鑒和培訓(xùn)，從而不斷提高我市美術(shù)教師教學(xué)的綜合素養(yǎng)。6、期待省級競賽能再提高和增加現(xiàn)場競賽參賽選手的獲獎比例（80%獲獎）和學(xué)科參賽名額，以促進(jìn)教師們的參賽積極性與整體提高教師素質(zhì)。競賽時間能否改在12月末。7、將獲獎的優(yōu)秀教師的說課視頻、作業(yè)設(shè)計采用共享形式，供全省中小學(xué)美術(shù)、書法教師們學(xué)習(xí)和借鑒。 五、2024年美術(shù)、書法學(xué)科該項(xiàng)工作的具體做法。1、開展“主題教研”活動，提升美育教師教研能力。 9至10月，以“主題教研”為主體，與“個性化教研”相結(jié)合，針對學(xué)校得需求送研到校，形成優(yōu)質(zhì)高效的多元化教研模式。著力解決教育教學(xué)實(shí)際問題，提升教研工作的針對性、有效性，不斷提高教師的專業(yè)水平。 11月，開展學(xué)校美育名師工作室建設(shè)，充分發(fā)揮美育名師示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，構(gòu)建學(xué)校美育名師和骨干教師學(xué)習(xí)成長共同體，不斷加強(qiáng)美育師資隊(duì)伍建設(shè)。2、加強(qiáng)美育學(xué)科競賽專項(xiàng)培訓(xùn)，助力教師教學(xué)成長。 10月至12月，構(gòu)建美術(shù)、書法教師培訓(xùn)、考核和激勵機(jī)制，培養(yǎng)一批年輕優(yōu)秀教師，在未來教育教學(xué)工作中發(fā)揮模范引領(lǐng)作用，確保今后我市教師能力素質(zhì)提升工作優(yōu)質(zhì)高效長足發(fā)展。3、加快科研成果培育，打造美術(shù)、書法學(xué)科教科研骨干教師。 聚焦“三新”改革，圍繞課程體系建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理、評價機(jī)制創(chuàng)新、“教—學(xué)—評”一體化實(shí)施路徑與策略、指向核心素養(yǎng)培育的教與學(xué)方式變革、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等方面的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展課題研究工作，培育和挖掘藝體課堂教學(xué)實(shí)踐中的典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，指導(dǎo)、推廣、應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中。4、加強(qiáng)學(xué)校美術(shù)、書法學(xué)科主題教研活動，教研員要經(jīng)常深入學(xué)校指導(dǎo)、幫助學(xué)校美術(shù)教師提高教研能力。 求木之長者，必固其根本，欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。教師專業(yè)素質(zhì)的提升是教學(xué)改革不斷推進(jìn)的力量之源。2023年美術(shù)、書法學(xué)科競賽活動的教師們在現(xiàn)場上大展風(fēng)采，相信在以后的教學(xué)中，他們將更勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷努力提升自己的能力，未來的美術(shù)、書法教研會越來越精彩；必將有力地推動了我市中小學(xué)美育教學(xué)改革向縱深發(fā)展。在市教育局、教師發(fā)展學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下，凝心聚力，砥礪前行，為佳木斯市中小學(xué)美育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階做出更大的貢獻(xiàn)！