兵幼大四班九月課程故事——我是大班哥哥姐姐

假如

課程緣起 　　午飯后散步，幼兒來到操場(chǎng)上遇到了同樣在散步的小班弟弟妹妹們，他們都互相揮揮手打招呼。 笑笑：“他們長(zhǎng)得好小呀,手也是小小的，你看我的手多大”。 芊墨：“他們的個(gè)子可真矮，肯定沒有好好吃飯，多吃飯個(gè)子就會(huì)有我高了”。 夢(mèng)琪：“我想是因?yàn)樗麄冞€小吧，我上小班的時(shí)候也好小好矮的呢……基于觀察、傾聽、對(duì)話，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“自己的變化”產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是決定就圍繞“我是如何成為大班哥哥姐姐的”這個(gè)點(diǎn)，與幼兒一起探索成長(zhǎng)中的諸多秘密。 什么是長(zhǎng)大？ 　　在一次晨間談話中，教師提問幼兒：什么是長(zhǎng)大？ 依然：“長(zhǎng)大就是個(gè)子變高了，以前的褲子穿不下了…就是吃飯比小時(shí)候多了?！?lt;/p> 熙然：“長(zhǎng)大了的我會(huì)跳繩了，小時(shí)候我只會(huì)看別人跳繩?！?lt;/p> 孩子們還在激烈的討論著，老師收集到了他們小班時(shí)的照片，翻看以前的“老”照片，原來小時(shí)候的我們長(zhǎng)這個(gè)樣子呀，個(gè)頭小小的，小臉肉肉的；看來，我們的身體是在不斷地慢慢長(zhǎng)大呢！長(zhǎng)大，是什么？長(zhǎng)大，是時(shí)間在我們身上施了魔法；長(zhǎng)大，是和小伙伴一起長(zhǎng)高，一起變模樣，長(zhǎng)大就是變成了嶄新的自己。 我的變化我是大班哥哥姐姐調(diào)查表 　　我們一起測(cè)量了身高，小朋友們發(fā)現(xiàn)自己比之前高了很多。 　　博予：“我現(xiàn)在長(zhǎng)得高高的” 　　睿豪：“我現(xiàn)在吃的飯比以前多很多了?！?lt;/p> 　　熙然：“我變得比以前強(qiáng)壯了?！?lt;/p> 　　晨睿：“我現(xiàn)在變得很有力氣了?！?lt;/p> 我驕傲，我更能干了 　　陶行知先生指出：“生活既教育，教育既生活?！遍L(zhǎng)大的大班孩子們，“解鎖”了更多的新技能，比如能熟練地穿衣、疊被子，這不僅鍛煉了幼兒的生活自理能力和動(dòng)手操作能力，更能幫助幼兒養(yǎng)成“自己事情自己做”的良好習(xí)慣，在區(qū)域游戲和戶外游戲結(jié)束之后，也能看見孩子們收拾玩具和體育器械時(shí)忙碌的樣子。日常生活中他們也幫助爸爸媽媽做力所能及的事，孩子們用自己的行動(dòng)努力踐行：我驕傲，我更能干了…… 我是班級(jí)小主人 　　在日常生活中，我們常聽見孩子們會(huì)這樣說：“我來幫忙整理繪本……”“老師，我?guī)湍銛[水杯?！薄白屛襾碓囋嚒铱梢缘??！焙⒆觽兛释軌虺袚?dān)光榮的“職務(wù)”，服務(wù)于大家，于是老師針對(duì)這樣熱點(diǎn)話題與幼兒共同探討。 老師：“怎么樣才能成為班級(jí)的小主人呢？” 博宇：“班級(jí)小主人就是要吃飯的時(shí)候排好隊(duì)?！?lt;/p> 葉汐：“班級(jí)小主人要做到有禮貌的跟小朋友打招呼?！?lt;/p> 經(jīng)過孩子們的熱烈討論，老師借助制作班級(jí)公約，與幼兒共讀探討公約內(nèi)容，讓幼兒明白，自己是班級(jí)的一員，要關(guān)心，愛護(hù)集體，并感受為班級(jí)服務(wù)的樂趣。 我是值日生 　　教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”所以為了滿足孩子們爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人的興趣點(diǎn)，讓他們展現(xiàn)自己的力量，為自己、為他人、為集體服務(wù)。師幼共同討論出在班級(jí)增設(shè)“值日生”的新工作。 老師：什么是值日生？誰來當(dāng)值日生呢？ 栩豪：“值日生就是小老師……值日生是聽話的小朋友?！?lt;/p> 晨睿：“我可以當(dāng)值日生，我表現(xiàn)好……” 經(jīng)過一番討論，老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于值日生的概念都是比較模糊的，難道只有乖的孩子才能當(dāng)值日生嗎？在老師的引導(dǎo)下，最終師幼一致通過：當(dāng)選每周值日生是全班小朋友輪流的方式，孩子們也設(shè)計(jì)了自己的值日生計(jì)劃表，怎么樣更好的服務(wù)班級(jí)，服務(wù)他人。 我是大班哥哥姐姐活動(dòng)一：我的名字 　　升入大班后，孩子們都會(huì)寫自己的名字，非常的自豪，為了解孩子們的“書寫”現(xiàn)狀，我們邀請(qǐng)孩子嘗試自主寫一寫，畫一畫，表征出自己的名字。同時(shí)在活動(dòng)中，我們根據(jù)自己名字的特征大膽想象并進(jìn)行添畫,塑造出各種不同的形象,并創(chuàng)編有趣的故事。 活動(dòng)二：我驕傲，我更厲害了 　　利用晨間談話的時(shí)間，與班級(jí)幼兒一起探討：我們能為弟弟妹妹做些什么呢？ 教師：作為大班的哥哥姐姐我們可以為弟弟妹妹做些什么呢? 一諾：“妹妹想媽媽了，我就抱抱他。” 若清：“我們可以在做小小值班員的時(shí)候給弟弟妹妹們指路?！?lt;/p> 愷心：“給她讀個(gè)繪本吧。” 老師組織他們陪弟弟妹妹玩；有的抱著想媽媽的妹妹，還不忘記安慰：媽媽馬上就會(huì)來接你了；有的姐姐還幫弟弟妹妹們背書包、擦鼻涕… 給弟弟妹妹送禮物 　　從這一個(gè)個(gè)活動(dòng)中，孩子們能夠通過對(duì)比、觀察發(fā)現(xiàn)自己身體的變化，在探索中體驗(yàn)長(zhǎng)大的樂趣。孩子們的交往能力、責(zé)任感都得到了不同程度的提高，感受到作為大班哥哥姐姐的自豪感。有愛心，會(huì)主動(dòng)的關(guān)心他人，也能充分認(rèn)識(shí)和肯定自己的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)在幫助弟弟妹妹的活動(dòng)中，還主動(dòng)與同伴合作、共同協(xié)商，真正成長(zhǎng)為了能干的哥哥姐姐啦。他們體會(huì)到了自己在成長(zhǎng)中懵懂的責(zé)任，開始嘗試照顧他人，內(nèi)心的柔軟、溫暖、責(zé)任感在活動(dòng)中一次次被喚醒和進(jìn)一步加深！成長(zhǎng)的過程是幼兒長(zhǎng)大并走向獨(dú)立的過程，是幼兒自信、自主意識(shí)萌發(fā)的過程，這個(gè)過程是漫長(zhǎng)的，我們?cè)敢庀ば呐惆?，靜待花開。