<p class="ql-block">天高云淡日月朗，清秋如詩雅韻長。為落實“雙減”政策，“深耕”課堂，提高課堂教學的有效性，切實推進教育教學改革，進一步促進教師專業(yè)化成長，提高教師隊伍的綜合素養(yǎng)激勵數(shù)學教師不斷改進教學方法，提高教育教學質(zhì)量，平邑街道第一中心校于10月11日--12日，在街道二小舉行了2023年數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動。</p> <p class="ql-block">本次活動在教研室馮凱主任主持下進行，中心校胡校長、街道二小張校長全程參加本次活動，街道全體數(shù)學老師分批次進行觀摩學習。經(jīng)過前期各校評比推選出12名老師同臺競技，展現(xiàn)出新課標下數(shù)學課堂的多姿多彩。</p> 營養(yǎng)午餐 <p class="ql-block">吳靜《營養(yǎng)午餐》老師的教學設計是多學科的整合，突出綜合實踐性，條理清晰。善于引導突破知識難點，有條不紊地引導學生小組合作探究、“小小配菜員” 、“小小統(tǒng)計員”等活動，讓學生充分應用所學知識解決生活中的問題，并獲得愉悅的情感體驗。吳老師用心打磨每個環(huán)節(jié)，讓課堂更好地為學生服務，真真正正把培養(yǎng)學生素養(yǎng)扎扎實實落到實處。</p> 萬以內(nèi)的加法筆算 <p class="ql-block">張巧玉老師執(zhí)教《萬以內(nèi)的加法筆算》，張老師老師教態(tài)大方，教學內(nèi)容豐富有趣，算理清晰。整節(jié)課體現(xiàn)“以學生為中心”的課程理念、教學思路清晰流暢、教學內(nèi)容豐富、教學設計理想、突出創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。精心設計課堂練習、循循善誘讓學生毫不費力學習、提供豐富內(nèi)容給予學生自主探究機會。</p> 負數(shù)的認識 <p class="ql-block">王立霞老師《負數(shù)的認識》本節(jié)課生活情境中的材料吸引學生注意，從溫度計、電梯、玩游戲時完成的賬單支付引出生活中的負數(shù)，激發(fā)學生興趣。接著引導學生用自己的方式寫一寫、畫一畫理解負數(shù)。在分享與交流中，學生理解了負數(shù)是用來表示相反意義的量，而0是正數(shù)與負數(shù)的分界點?？傊處熢诨顒忧榫持蟹治鰡栴}、解決問題，給學生更多的探索空間和思維發(fā)展的余地。</p> 數(shù)學廣角--搭配 <p class="ql-block">張蕾老師執(zhí)教《搭配》在教學開始以同學們熟悉的熊出沒展開教學，創(chuàng)造性地使用教材資源，合理運用教學方法，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢，營造生動活潑的學習氛圍，使學生始終充滿信心，充滿激情地學習數(shù)學。不僅如此，教學中，老師還用飽滿的熱情、生動的語言、形象的活動材料、富有趣味化的活動形式，為學生創(chuàng)設了獨立思考、自我體驗、自我探索、合作交流的學習情境，使得教學過程始終民主、平等、寬松、愉快。</p> 可能性 <p class="ql-block">孟磊老師的《可能性》屬于統(tǒng)計與概率的范疇，是人教版五年級上冊第四單元的內(nèi)容，“可能性”問題在生活中比較常見， 但比較抽象。孟老師從玩腦筋急轉彎到轉轉盤的游戲，再到猜謎語的活動，激發(fā)了孩子們的研究興趣。在探究中教師通過摸紅球解釋可能、不可能、一定這三個關鍵詞，本節(jié)課幽默貫穿始終，孩子們從玩中學習，在學習中發(fā) 現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中感悟，感悟中發(fā)展，給我們留下了深刻的印象。</p> 雞兔同籠 <p class="ql-block">王金玲老師講授《雞兔同籠》，王老師從“中國古代名題”“雞兔同籠”問題引入，到運用多種方法解決該問題，再到感悟古人解決該類問題的“抬腿法”，揭去了這道題的神秘面紗，還原其生動有趣的一面。通過學習，不僅使學生感受到古人的聰明才智和我國悠久的數(shù)學文化，更重要的是讓學生體會到其中蘊含的豐富的數(shù)學思想方法。</p> 認識周長 <p class="ql-block">張榮老師執(zhí)教《周長》讓孩子關注身邊物體，通過找身邊物體表面的這一周，用手摸一摸比劃比劃，感受周長是一個封閉圖形的線的長度。接下來老師引領孩子們不斷的由直觀走向抽象:你能找到這些圖形的一周嗎?能測量這些圖形的周長嗎？學生動手測量不同圖形的周長，通過測量圓形的周長用先圍后量的方法研究，滲透化曲為直的數(shù)學思想。</p> 簡單的排列 <p class="ql-block">李斌老師執(zhí)教《搭配中的學問》教學中李老師老師把“智慧爺爺帶領大家去游樂場”設計為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起整節(jié)課的內(nèi)容，為學生創(chuàng)設一種輕松愉快的氛圍，整堂課李老師立足于學生合作、匯報交流，展示學生的作品，通過對比引導學生感知有序思考的重要性，強化對搭配相關知識的理解。設計層層深入，課堂精彩不斷。</p> 分數(shù)的初步認識 <p class="ql-block">孫琳《分數(shù)的意義》本節(jié)課教學目的是讓學生能正確地認識單位“1”，理解分數(shù)的意義，并能對具體情境中分數(shù)的意義做出解釋。怎樣讓學生理解單位“1”的含義？引導學生一步一步地從具體的實例中逐步抽象歸納出分數(shù)的意義是本節(jié)課要解決的重點。</p> <p class="ql-block"> 孫老師注重引導學生對所分物體個數(shù)的關注，通過思考、觀察、比較，使學生理解也可以把許多物體看做一個整體進行平均分，用分數(shù)表示其中的一份或幾份，從而完成了對單位“1”的認識與擴展，也為揭示分數(shù)的意義做了較充分的準備。同時在建構分數(shù)意義的過程中，進一步培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括的能力，發(fā)展數(shù)學思考。</p> 認識時間 <p class="ql-block">楊茹月老師執(zhí)教《認識時間》一節(jié)課，楊老師借助鐘表模型及學生的生活經(jīng)驗，通過認識鐘表這一知識載體，借助幾個關鍵性的問題，引領孩子們不斷走向知識的深處。整節(jié)課從鐘表上有什么入手，認識時針和分針，通過寫時間、撥時間，總結認識時間的小竅門，培養(yǎng)孩子們認真觀察、規(guī)范書寫、對比、類推、認真傾聽、互相合作、合理表達等學習習慣。學生在不斷操作、探究、互動中提升自己的學習力。</p> 用字母表示數(shù) <p class="ql-block">王晶《用字母代表數(shù)》王老師這節(jié)課，她恰當?shù)剡\用了學生身邊的教學素材，年齡問題，由具體的數(shù)抽象概括出一般的共性，再回歸到具體的數(shù)，又研究了字母的取值范圍，緊接著借著回聲問題體會字母的概括性，感受到字母式在生活中的應用，讓學生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母就在生活中，就在我們身邊，再通過學生合作交流、自主探索進一步了解了字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關系，也可以表示數(shù)量。</p> 乘法的初步認識 <p class="ql-block">尹樂老師執(zhí)教《乘法的初步認識》從學生喜歡的游樂園情境導入，讓學生結合數(shù)學知識解決生活中的問題，在提升學生學習興趣的同時也加深了學生對抽象知識的理解；讓學生體驗從加法的復雜性到乘法的簡便性，從難到簡、循序漸進，學生能真正領悟到新知識乘法的實用性，過渡的巧妙自然；習題訓練內(nèi)容和時間恰當，讓學生在紙筆訓練間體驗新知；巧置陷阱練習題，讓學生在恍然大悟中加深鞏固；</p> <p class="ql-block">總之12位老師的課堂非常精彩，各有各的特色，各有各的方法。但都能很好的靈活運用教材，促使學生積極參與教學活動，給學生提供從事數(shù)學活動的機會，讓學生成為學習的主人。相信學生，把學生推上學習的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學生觀察、操作、討論和交流等活動，使學生在解決具體問題中體會數(shù)學的方法及應用價值，學會優(yōu)化思想，從課堂教學中不難看出多次為學生提供從事數(shù)學活動的機會。</p> <p class="ql-block"> 本次活動為參賽老師搭建了一個展現(xiàn)風采、超越自我的機會，也為聽課學習老師提供了參考、學習、借鑒的機會。總之，相信我們街道第一中心校的數(shù)學教師們在這樣的活動中能腳踏實地，立足新課標，落實新理念，以飽滿的姿態(tài)、執(zhí)著的追求、不懈的努力，立足數(shù)學課堂教學，共同譜寫新課標理念下教學的新篇章。</p>