<p class="ql-block"> 表征是幼兒在發(fā)展過程中的重要表現(xiàn)方式，教師只有讀懂了幼兒的表征，才能有針對(duì)性地支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。為了提高教師對(duì)幼兒表征的觀察、解讀和支持能力，2023年10月13日下午，我園高燕園長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師開展了主題為“能讀懂·善捕捉·肯支持·助提升——深度理解“表征"，尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律”的培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 高園長(zhǎng)主要從以下四方面進(jìn)行<span style="font-size: 18px;">圖文并茂逐一剖析講解。</span></p><p class="ql-block"> 一、理解“表證”的復(fù)雜內(nèi)涵；</p><p class="ql-block"> 二、幼兒表征的方式及記錄方式；</p><p class="ql-block"> 三、捕捉生活中的幼兒表征；</p><p class="ql-block"> 四、如何支持幼兒的表征。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 根據(jù)高園長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容，老師們明確了不同年齡階段幼兒的表征行為，談到在一日生活中要善于觀察幼兒動(dòng)作、語言、交往、情緒等，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)、了解幼兒的發(fā)展水平、需求，創(chuàng)設(shè)多樣性表征的環(huán)境，盡可能讓孩子用自己喜歡的方式去表征。</p> <p class="ql-block"> 每一次培訓(xùn)都有不一樣的意義，是難得的思想交匯；教師們認(rèn)真聆聽思考是一次思維火花的碰撞，是教育靈感的源泉、攀登的起點(diǎn)……</p> <p class="ql-block"> 通過本次培訓(xùn)活動(dòng)，老師們了解到表征的形式是多樣的、豐富的。在一日生活中，教師應(yīng)多關(guān)注幼兒的自主表征，給予幼兒充分的時(shí)間和空間，以支持者、陪伴者和傾聽者的角色貫穿始終。做幼兒最忠實(shí)的記錄者與傾聽者</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">編 輯：劉 茜</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">攝 影：李貞子</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審 核：高 燕</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p>