<p class="ql-block"> 10月13日至14日，“《七彩語文》杯”第九屆小學語文教師素養(yǎng)展示活動在江蘇省南京市舉行。我市實驗小學童四艷老師，作為唯一選手，代表安徽省參賽。童四艷老師不畏強手，以優(yōu)異的表現(xiàn)，從全國32名選手中脫穎而出，獲得特等獎。在全國性的舞臺展示了我市教師風采。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>寧國教體局高度重視</b></p> <p class="ql-block"> 教師發(fā)展中心高度重視此項活動。9月4日，小學語文教研員黃秀玲老師迅速到實驗小學組建專業(yè)團隊，制定計劃，給團隊分配任務。僅一個月的時間，黃秀玲老師六次到實驗小學，帶領實驗小學團隊對童四艷老師進行聽課磨課等專業(yè)指導。</p> <p class="ql-block"> 10月8日，黃秀玲老師請實驗小學鄭芝艷老師出題，和實驗團隊一起對童四艷進行了一次全真模擬比賽。</p> <p class="ql-block"> 10月10日，模擬大賽規(guī)定的流程，童四艷老師9號抽題備課，第二天上課，黃老師和實驗團隊再次聽課，課后交流指導。</p> <p class="ql-block"> 備賽期間，實驗小學教研處制定了詳細的備賽方案，對備賽進度做了詳盡的安排并嚴格執(zhí)行，組織后勤團隊，提供信息技術、課程安排、出行調(diào)度、物資保障等支持，確保童四艷老師能專心準備，以最好的狀態(tài)與來自全國各省的選手競技切磋。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>省市教研員親臨指導</b></p> <p class="ql-block"> 9月26日，省小學語文教研員周玲老師、宣城市教研室副主任小學語文教研員金賢芬老師到場指導。周老師和金老師對童四艷的粉筆字、課文朗讀、才藝表演、素養(yǎng)答題給予針對性地指導，現(xiàn)場聽了童四艷的一節(jié)課：《一只窩囊的大老虎》。周老師從童四艷的這節(jié)課談起，深入剖析，細致講解，指導如何把握教材，強調(diào)認真學習落實新課標，給參賽選手及寧國小語團隊莫大的啟發(fā)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>精誠合作，有條不紊，積極備戰(zhàn)</b></p> <p class="ql-block"> 10月11日，寧國小語團隊陪同童四艷老師赴南京參賽。寧國團隊，是報到最早的團隊。住進酒店，團隊為童四艷老師的參賽再次進行各個項目的陪練、指導。</p> <p class="ql-block"> 12日，選手開會，拷課件，其余時間，繼續(xù)陪練。</p> <p class="ql-block"> 13日早上8：30，童四艷老師抽簽，抽到的課題是四年級上冊神話單元第14課《普羅米修斯》，緊接著走進賽場，迎接上午的三場比賽：現(xiàn)場抽課題進行課文朗讀比賽；會務組現(xiàn)場提供古詩詞進行粉筆字比賽；還有苦練了一個月的才藝展示：戰(zhàn)鼓+評書《大戰(zhàn)愛華山》。</p> <p class="ql-block"> 黃老師帶領團隊即刻展開備課行動。從單元解讀到教學重難點，從教學內(nèi)容的確定到情境的創(chuàng)設，從環(huán)節(jié)的取舍到課堂實施的把握，仔細推敲，苦苦思考，精心設計；方超老師一邊和黃老師交流著她的思考，一邊和負責課件制作的信息科技老師汪運萍討論如何將課件做到實用美觀；鄭芝艷老師則負責到比賽現(xiàn)場聽課，總結(jié)上課和知識素養(yǎng)答題須注意的細節(jié)問題，供備課參考，直至天黑才回到賓館，又與團隊繼續(xù)戰(zhàn)斗；副校長華偉則化身為現(xiàn)場攝影師，同時兼任大家的后勤部長，為大家買來水果、夜宵，給選手鼓勁兒。13號的忙碌就這樣直到凌晨，大家不叫苦，不叫累，竭盡全力，付出所有。大市教研員金賢芬老師全程關注，發(fā)來指導信息：目標簡約，以扎實為主，要有亮點，設計一個學習任務貫穿教學。</p> <p class="ql-block"> 團隊各自回到房間，依然沒有停歇。童四艷老師再次梳理教學流程，預設學生情況，一個晚上僅休息一個多小時。黃秀玲老師擔心童四艷明天的比賽，難以入眠，想到周玲老師的前次指導，發(fā)現(xiàn)有個別地方有遺漏，細節(jié)上還有偏差，評價單的設計較繁瑣。怕影響她休息，便把需要修改的地方發(fā)到她的手機上。待到早上6點多，童四艷醒來，黃老師到房間和她一起修改課件。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>分頭行動，不畏強手，勇敢亮劍</b></p> <p class="ql-block"> 實際情況是，13日和14日是沒有界限的。課件修改完畢，鄭芝艷老師火速趕到現(xiàn)場拷課件，方超老師拿著定稿的學習單前往打印店，打印前還不忘打電話和教研員黃老師最后敲定某個細節(jié)。接下來，童四艷梳洗、用早餐，趕往比賽現(xiàn)場，做最后的賽前準備。待大家各自出發(fā)，黃秀玲老師匆匆用過早餐，和打印好學習單的方超老師一同趕往比賽會場。進入會場，在拐角處，映入眼簾的是童四艷老師安靜地坐在電腦前，專注地做著課前準備。鄭芝艷老師則忙著與會務組對接上課事宜。方超老師便陪伴在童四艷身旁。</p> <p class="ql-block"> 課前，會務組僅提供十分鐘的時間讓教師與學生交流，且不允許涉及任何與教學相關的內(nèi)容，只允許熟悉學生。上課前5分鐘，學生才能領到當節(jié)課的課文紙。不能不說，這對上課教師是多大的考驗呀。</p> <p class="ql-block"> 上課了，童四艷老師已然胸有成竹，課堂在神奇的神話故事王國大門開啟的情境中開始了。整節(jié)課立足單元整體，滲透整本書，以 “學習了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果把握主要內(nèi)容”為主要任務，從初讀課文、讀好長句子、寫好左右結(jié)構(gòu)的字為教學的第一板塊；接下來，從讀好神的名字到理清神之間的故事再到找出故事的起因經(jīng)過結(jié)果，最后讓學生將起因經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說。童老師關注學情，教學有梯度，從三年級下冊第八單元根據(jù)提示梳理故事的主要內(nèi)容的基礎上，引導學生輕松踏上本節(jié)課的學習臺階，較好地完成了教學目標，結(jié)課告訴學生本冊第七單元將要學習了解主要內(nèi)容的另一個方法，做到了教材的前后勾連。過程中，培養(yǎng)了學生的概括能力，表達能力，學生經(jīng)歷了學習的過程，課堂有生成。本節(jié)課壓哨完美結(jié)束。上海師范大學吳忠豪教授在教學點評時，談到要重視學生表達能力的培養(yǎng)這一點，對本節(jié)課給予充分的肯定。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>高光時刻，萬千感慨，未來可期</b></p> <p class="ql-block"> 宣布比賽結(jié)果，頒獎環(huán)節(jié)是選手們的高光時刻，寧國團隊備受鼓舞，迎著周圍投來的贊賞目光，自豪，欣慰，更感慨：寶劍鋒從磨礪出，童四艷，好樣的！有省市的有力指導，有團隊的精誠團結(jié)，還有什么是戰(zhàn)勝不了的？作為特等獎的獲得者，童四艷感言：感謝所有的付出與培養(yǎng)：感謝周玲老師，金賢芬老師，黃秀玲老師，胡紅芳老師；感謝寧國團隊，績溪團隊，感謝實驗小學，揚之小學。更堅定：擇一事，終一生，不為繁華易匠心，不舍初心，追夢永不停歇！</p> <p class="ql-block"> 寧國小語團隊，在省市兩級教研大團隊的引領下，將乘風破浪，繼續(xù)前行！</p><p class="ql-block"> 致敬！我們的小團隊！</p><p class="ql-block"> 致敬！我們的大團隊！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">作者：楓林</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：關耳</p>