<div><br></div><div> 為深化“五育并舉”育人格局，落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，四會(huì)市城中街道城東小學(xué)積極開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)“三化”（常態(tài)化、課程化、生活化）的勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。 本次活動(dòng)以班級(jí)為單位進(jìn)行，各班的班主任及配班老師利用勞動(dòng)教育課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行了班級(jí)勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程出力流汗，錘煉品德，豐富知識(shí)，鍛煉身體，提高了勞動(dòng)技能，培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質(zhì)。</div><div><br></div> 勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，我校開(kāi)展了勞動(dòng)教育課程，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育常態(tài)化、課程化、生活化，勞動(dòng)雖累，但我們臉上洋溢著快樂(lè)的微笑！ 一、以勞引育<div> “不惰者，眾善之師也?！鄙羁縿趧?dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。在孩子們心中深植勞動(dòng)的種子，讓他們懂得物力維艱的道理，培育自立自強(qiáng)的精神，才能使其在思想、品格上獲得長(zhǎng)久的滋養(yǎng)。</div> 勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，通過(guò)勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活尊重勞動(dòng)、尊重自我的品格。 勞動(dòng)教育是“一課”，更是“一育”，加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育，應(yīng)該深刻理解勞動(dòng)與教育的關(guān)系，既要防止坐在教室里講勞動(dòng)，也要避免“有勞動(dòng)無(wú)教育”的現(xiàn)象。學(xué)校以勞動(dòng)教育為抓手，挖掘勞動(dòng)教育內(nèi)涵，組織學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。<br> 為了培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和品質(zhì)，學(xué)校組織各班利用勞動(dòng)課時(shí)間組織學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行打掃校園衛(wèi)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們懂得勞動(dòng)最光榮、最有意義。同學(xué)們紛紛拿起掃帚，拿起抹布，干得熱火朝天。 同學(xué)們充分發(fā)揮動(dòng)手能力，勞動(dòng)過(guò)程中不僅求快更注重質(zhì)量，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣、善勞動(dòng)的能力。 二、以勞促德<br> 勞動(dòng)不只是體力的付出，更有助于內(nèi)在價(jià)值觀的生成和理性思維的提升。美好品德的培育、智力潛能的激發(fā)、健康體魄的鍛造、審美水平的提升，往往都與特 定的勞動(dòng)場(chǎng)景密切相關(guān)。在勞動(dòng)中播撒崇德向善的種子，這便是德育。孩子們感受到了勞動(dòng)的辛苦和不易，也知道了要尊重勞動(dòng)人民。從這個(gè)意義上講，勞動(dòng)教育不是孤立的教育形態(tài)，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有力抓手勞動(dòng)教育是學(xué)生全面發(fā)展教育中不可或缺的重要組成部分。教師在勞動(dòng)教育的過(guò)程中，有意引導(dǎo)學(xué)生明白勞動(dòng)不僅能磨練人的意志，提高人的能力，還能讓孩子們懂得尊重他人、關(guān)心他人，同時(shí)也能在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)理解和體諒他人、學(xué)會(huì)合作。 同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下分工合作進(jìn)行勞動(dòng)。在勞動(dòng)的過(guò)程中合作、溝通、動(dòng)手既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)能力，也提高了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。 三、以勞善思<br> 在勞動(dòng)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)工具的工作原理并進(jìn)行設(shè)計(jì)與改進(jìn)；在勞動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)美的構(gòu)思與創(chuàng)造，提升學(xué)生創(chuàng)造能力和審美能力。在勞動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們善于思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，收獲了知識(shí)，鍛煉了意志，提高了能力。通過(guò)自己的勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生們體驗(yàn)到了收獲的喜悅和成功的快樂(lè)，同時(shí)也懂得了“一分耕耘、一分收獲”的道理。<br> 通過(guò)此次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們懂得了自己的事情自己做的道理。并表示以后在家里要多干一些家務(wù)活兒，減輕父母壓力。 讓學(xué)生親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)、真正揮灑勞動(dòng)的汗水。 勞動(dòng)是教育的手段，寓教于勞，育才于勤，避免為勞而勞、流于形式、勞動(dòng)育人才能取得潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的實(shí)效。 供稿：四會(huì)市城中街道城東小學(xué)<div>編輯：李治釗</div><div>一審：許燕、李家群</div><div>二審：鐘國(guó)允</div><div>三審：吳世堅(jiān)</div>