<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提升我科帶教老師的教學(xué)能力及實(shí)習(xí)生的綜合能力，更好地推進(jìn)臨床護(hù)理教學(xué)工作。于2023年10月17日15時(shí)廣東省人民醫(yī)院贛州醫(yī)院神經(jīng)外科開(kāi)展了實(shí)習(xí)生全院護(hù)理教學(xué)查房，本次查房選的是神經(jīng)外科常見(jiàn)癥狀體征比較典型的病例—高血壓腦出血伴糖尿病患者病例，以床旁查體與PPT教學(xué)方法相結(jié)合，把整個(gè)病例的重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一呈現(xiàn)。 </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 護(hù)理查房學(xué)生在會(huì)議室對(duì)患者病史、陽(yáng)性體征、檢查化驗(yàn)、治療過(guò)程以及現(xiàn)存的護(hù)理重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行口頭匯報(bào)，并通過(guò)床邊護(hù)理體格檢查讓大家了解患者的血壓，肺部情況，肌張力等。查體后學(xué)生以PPT匯報(bào)的形式，針對(duì)該患者的護(hù)理診斷、護(hù)理計(jì)劃、護(hù)理措施以及護(hù)理的要點(diǎn)展開(kāi)交流，通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)的方式，參與查房的每位學(xué)生均要參與討論，激發(fā)每個(gè)人的思考能力，帶教老師們?cè)俳Y(jié)合臨床護(hù)理實(shí)踐進(jìn)行補(bǔ)充指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">師生互動(dòng)，激烈的討論。</p> <p class="ql-block">指導(dǎo)老師劉金銀形象生動(dòng)的講解了肌張力的分級(jí)。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)查房結(jié)束后，指導(dǎo)老師劉金銀和科室護(hù)士長(zhǎng)羅秋蘭護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)，也指出了不足之處，大外科護(hù)士長(zhǎng)歐陽(yáng)護(hù)士長(zhǎng)首先對(duì)本次護(hù)理查房的形式和質(zhì)量給予肯定，同時(shí)也給予了一些需要提升的指導(dǎo)建議，如人文護(hù)理、操作細(xì)節(jié)的規(guī)范流程及選取病例擬定的中心思想，主要護(hù)理問(wèn)題等。</p> <p class="ql-block"> 此次查房以實(shí)習(xí)生為主體，帶教老師為引導(dǎo)共同完成，既激發(fā)了學(xué)生的臨床思維、護(hù)理知識(shí)及解決問(wèn)題的能力同時(shí)也豐富了臨床經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此類(lèi)疾病可以更好更全面的進(jìn)行護(hù)理。對(duì)于帶教老師從而提升自身帶教水平真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。</p>