<p class="ql-block"> 課堂不應(yīng)只是知識的課堂，而應(yīng)該是生命的課堂，作業(yè)也不應(yīng)該只是知識的作業(yè)，而是與生命成長相關(guān)的作業(yè)。這個學(xué)期，我們二年級的語文老師積極嘗試，在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎(chǔ)上，設(shè)計了一些“百花齊放”的特色作業(yè)。</p> 創(chuàng)意思維導(dǎo)圖 <p class="ql-block"> 學(xué)完了《小蝌蚪找媽媽》一課，孩子們用思維導(dǎo)圖的方式將一篇課文、一個故事變成一幅幅畫，這種新奇的方式將樂學(xué)、活學(xué)、智學(xué)結(jié)合，每個人都在閱讀和制作的過程中感受到其樂無窮。</p> 神奇的水之連環(huán)畫 <p class="ql-block"> 《我是什么》一文描述自然界中水的種種變化、形態(tài)以及與人類的利害關(guān)系。為了讓孩子們能更好的理解《我是什么》一文，知道水變化的神奇過程，老師讓孩子們用制作連環(huán)畫的形式來闡述水的演變，了解自然界變化。</p> 認識樹葉之創(chuàng)意畫 <p class="ql-block"> 學(xué)完了《樹之歌》一課，大自然的神奇魅力深深吸引了孩子們。低年級學(xué)生好奇心強，愛動手、愛繪畫，我們鼓勵孩子走進生活，貼近自然，認識不同的樹葉，將樹葉進行繪畫加工，制作成精美的畫作！這既鍛煉了他們細心觀察的能力，又能在生活實踐中學(xué)知識、顯身手、長本領(lǐng)。</p> 我會寫詩 <p class="ql-block"> 仿寫詩句對二年級孩子來說有一定難度，教師們在設(shè)計仿寫這一項作業(yè)時，強調(diào)生活，激發(fā)興趣，注重過程，珍視學(xué)生的個性體驗，鼓勵自由地、有創(chuàng)意地表達。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)完課文詩歌課文以后，老師讓孩子嘗試寫寫畫畫，讓老師驚喜的是孩子們的想象力太豐富了，給他們一個機會，他們會給你描繪一幅幅彩色的夢......</p> 猜猜“我”是什么 <p class="ql-block"> 孩子們在學(xué)完《我是什么》一課后，能根據(jù)變化和特點很快猜出事物。由此拓展孩子們對生活中其他對事物的了解，因此設(shè)計了“能說會道”這一特色作業(yè)。仿照本課，用第一人稱的口吻說一段話，讓大家猜猜說的是什么事物。既<span style="font-size: 18px;">鍛煉了孩子的口語能力，也</span>讓孩子認識不同事物的特點。</p> <p class="ql-block"> 一份份充滿童趣的特色作業(yè)，立足課本，延伸課外，既提高了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。</p><p class="ql-block"> 二年級組語文教師注重學(xué)生綜合能力的提升，從知識積累到遷移、運用，從課本學(xué)習(xí)到生活實踐，提升了學(xué)生的感受力，滿足了不同學(xué)習(xí)需求，幫助他們積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。孩子們在完成作業(yè)的過程中感受到學(xué)習(xí)的魅力，核心素養(yǎng)得到提升。</p>