<p class="ql-block"> 經(jīng)霜花尤盛，共研以致遠(yuǎn)。為進(jìn)一步踐行語(yǔ)文新課標(biāo)理念，賦能新課堂，夯實(shí)語(yǔ)文教師的教學(xué)功底，錘煉語(yǔ)文教師的教學(xué)技能，10月17日—18日，元壩學(xué)區(qū)13位語(yǔ)文教師在元壩小學(xué)參加教學(xué)大比武半決賽活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">“語(yǔ)”你成長(zhǎng) 如琢如磨</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在語(yǔ)文的世界里，</p><p class="ql-block"> 有拼音寶寶的趣味與神奇，</p><p class="ql-block"> 有醉心于自然的古詩(shī)詞韻，</p><p class="ql-block"> 更有彰顯著中華民族智慧的經(jīng)典故事……</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 課堂上，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">老師們生動(dòng)演繹，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">寓教于樂(lè)，育美于行，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓孩子們學(xué)有所樂(lè)。</p> 精彩紛呈 ? 各顯身手 <p class="ql-block"> 《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們較高的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、石門(mén)小學(xué)況敏老師成熟型的教學(xué)設(shè)計(jì)讓人影響深刻，其中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有層次地朗讀，透過(guò)對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，體會(huì)詞匯的精美，積累語(yǔ)言，訓(xùn)練說(shuō)話，環(huán)環(huán)相扣。又通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)自己的媽媽?zhuān)楦猩疃葷u深。 </p> <p class="ql-block"> 《日月潭》本課描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。縱觀整節(jié)課，元壩小學(xué)周雨星老師能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受臺(tái)灣日月潭的秀麗風(fēng)光。 </p> <p class="ql-block"> 中土小學(xué)宋淼淼老師執(zhí)教的《坐井觀天》以學(xué)生發(fā)展為本的新理念貫穿了整堂課。宋老師設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣，以動(dòng)畫(huà)片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)形象、直觀、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能很好地理解課文中“井沿”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 《葡萄溝》是一篇文質(zhì)兼美的課文，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，辭匯豐碩，是訓(xùn)練朗誦的好教材。喚馬小學(xué)龔慶榆老師營(yíng)造美好的意境，以率領(lǐng)小孩去新疆那個(gè)“好地址”旅行為線，引出課題，此環(huán)節(jié)干脆利索，不拖沓，并圍繞“好地址”進(jìn)行教學(xué)，層次分明。本節(jié)課的板書(shū)不僅顯示出教師扎實(shí)的大體功（簡(jiǎn)筆畫(huà)）還顯現(xiàn)出教師別具匠心的設(shè)計(jì)。讓小孩通過(guò)貼感受枝葉的“茂盛”，通過(guò)感受葡萄的“五光十色”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。 </p> <p class="ql-block"> 中土小學(xué)何敏老師執(zhí)教的《普羅米修斯》教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣和熱情，以巧妙的切入，動(dòng)情的渲染，靈活的方法，機(jī)智的點(diǎn)撥，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)等多種方法組織教學(xué)，使課堂生動(dòng)形象。</p> <p class="ql-block"> 讀題引發(fā)懸念，激起閱讀期待，理清故事的脈絡(luò)，愛(ài)讀故事是兒童的天性，《在牛肚子里旅行》這個(gè)課題本身就會(huì)有懸念，學(xué)生讀了課題后會(huì)產(chǎn)生很多的疑問(wèn)，喚馬小學(xué)宋秋華老師在開(kāi)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀課題提問(wèn)題，并且?guī)е@些問(wèn)題走進(jìn)課文，從故事中提取相關(guān)信息，初步把握課文的主要內(nèi)容，在文章中尋找答案。</p> <p class="ql-block"> 《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇神話故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)；課文的脈絡(luò)非常清楚。課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)活動(dòng)中，元壩小學(xué)楊曉麗老師十分注重學(xué)生主體能力的培養(yǎng)，語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，使語(yǔ)文的工具性和人文性得到了和諧的統(tǒng)一，受到了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 張王小學(xué)嚴(yán)芳老師執(zhí)教的課例《盤(pán)古開(kāi)天地》是一篇神話故事正所謂“窺一斑而知全貌”，嚴(yán)老師將課文視為一扇窗戶(hù)，幫助學(xué)生打開(kāi)走進(jìn)傳統(tǒng)文化的大門(mén)，對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行初步的感知與了解，逐步樹(shù)立文化自信。</p> <p class="ql-block"> 圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，為了突出重難點(diǎn)，石門(mén)小學(xué)趙容老師在教學(xué)過(guò)程中，注重以讀為本，充分理解語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，結(jié)合大量形象、直觀的多媒體課件，充分發(fā)揮想象，在腦海中再現(xiàn)出圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生從內(nèi)心真切感受到圓明園是藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，突破了難點(diǎn)，從而為后面圓明園的毀滅感到痛心，對(duì)侵略者的仇恨奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。 </p> <p class="ql-block"> 元壩小學(xué)李瓊老師在《宇宙生命之謎》教學(xué)中，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,圍繞“宇宙中除地球外是否還有生命存在“展開(kāi)辯論，學(xué)生興趣濃厚，發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。，各方學(xué)生論據(jù)充足，辯駁有力。學(xué)生成了真正的學(xué)習(xí)小主人。在辯論中，學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，活躍了思維，拓展了知識(shí)，做到了課內(nèi)與課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)興趣和探索未知的好奇心，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際能力和應(yīng)變能力，取得了事半功倍的效果。 </p> <p class="ql-block"> 張王小學(xué)侯煜瀟老師執(zhí)教的《橋》富有感染力，課堂有起有伏，學(xué)生的學(xué)，教師的教，都很投入。教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)干練，充滿(mǎn)激情。從詞語(yǔ)教學(xué)，整體感知，到文本學(xué)習(xí)，重點(diǎn)句的感悟，充分體現(xiàn)扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文的理念，讓學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的收益。 教師教態(tài)自然，能及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，多鼓勵(lì)性語(yǔ)言，富有激情，良好互動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 中土小學(xué)趙娟老師執(zhí)教的《窮人》，構(gòu)思巧妙，別具匠心，設(shè)計(jì)出有一定思考、討論價(jià)值的問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)題認(rèn)真研讀文本，找出自己不懂或感興趣的問(wèn)題和同學(xué)討論。在全班交流時(shí)，要求學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)一些重點(diǎn)句子的思想感情。通過(guò)深層研讀，學(xué)生體會(huì)到了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。 </p> <p class="ql-block"> 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。喚馬小學(xué)曹靜老師在執(zhí)教《圓明園的毀滅》過(guò)程中，利始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，允許學(xué)生自由選擇、自由表達(dá)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的閱讀感受，注重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。如教學(xué)中，教師讓學(xué)生選擇喜歡的段落，用喜歡的方式朗讀，尊重學(xué)生的自由選擇權(quán)，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題來(lái)，教師在允許學(xué)生自由表達(dá) 后，不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生的思路，抓住需重點(diǎn)研究解決的問(wèn)題。當(dāng)看完了圓明園被毀滅的一段錄相后，讓學(xué)生談感受、談感想，這樣培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，充分尊重了學(xué)生的自主權(quán)，注重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性發(fā)展。 </p> <p class="ql-block"> 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，更是滋養(yǎng)心靈、育人成長(zhǎng)的好途徑。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境。相信在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，老師們一定會(huì)不懈努力，打造更有溫度、有趣味的高效課堂！</p><p class="ql-block"> 蒼溪縣元壩鎮(zhèn)中心小學(xué)校</p><p class="ql-block"> 2023年10月18日</p><p class="ql-block"> </p>