<p class="ql-block"> 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實施，為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，商州區(qū)九年制學(xué)校各學(xué)科圍繞課程核心素養(yǎng)要求，努力營造師生互動協(xié)作的氛圍，重視實踐，因材施教。高小語文組結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，將作業(yè)設(shè)計和學(xué)科核心素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，以少而精的高質(zhì)量常規(guī)作業(yè)，輔以整本書閱讀的實踐特色作業(yè)，達(dá)到“減負(fù)增效”目的，使作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù)，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。近期，舉行了優(yōu)秀作業(yè)展評活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 高小語文組的常規(guī)作業(yè)設(shè)計，有基礎(chǔ)的課后生字，結(jié)合一類生字，設(shè)計音形意相結(jié)合的生字作業(yè)，又有針對課文內(nèi)容設(shè)計的能力提升與拓展作業(yè)，梯度布局。兩周一次的習(xí)作，學(xué)生書寫規(guī)范，教師批閱詳細(xì)，有針對性的評價。</p> <p class="ql-block"> 在夯實基礎(chǔ)知識的同時，為了更好的落實2022版課程標(biāo)準(zhǔn)中核心素養(yǎng)要求，高小語文各備課組同讀一本書的活動一直堅持。六年級語文組同讀的書目是高爾基的小說《童年》，五年級孩子同讀的書目內(nèi)容是《中國古代民間故事》，四年級組是《中國古代神話故事》。各年級圍繞同一本書，讓孩子們做了讀書筆記，瞧，一行行清秀的字跡，積累的詞語、句段真不少，讀后的感想被他們及時用心地記錄下來。</p> <p class="ql-block"> 或摘抄精彩句子，或概括主要內(nèi)容，或分析人物形象，一張張設(shè)計精美、顏色亮麗、形狀新穎的讀書卡片如一幅幅畫，這樣的讀書卡真是讓人愛不釋手……</p> <p class="ql-block"> 孩子們?yōu)榱烁玫乩砬逍≌f中復(fù)雜的人物關(guān)系，采用邊讀邊整理人物關(guān)系思維導(dǎo)圖的方法，不僅增添了讀書的樂趣，更重要的使孩子們對小說內(nèi)容有了更深入的思考。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在讀書過程中，將書中的人物形象，故事情節(jié)，以手抄報的形式展示，圖文并茂。在認(rèn)真書寫的過程中，學(xué)生不僅能感受到中國漢字的形體之美，而且能提升自己的繪畫能力，讓藝術(shù)細(xì)胞不斷積累，最重要的是可以培養(yǎng)創(chuàng)新能力，巧妙地排版、設(shè)計花邊、斟酌主題字等細(xì)節(jié)，都對學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力大有裨益。</p> <p class="ql-block"> 為了使讀書達(dá)到更好的效果，除了趣味性與實踐性相統(tǒng)一的作業(yè)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生在過程中勤于思考，將思考所得隨時記錄，形成一份份感悟深刻的讀后收獲與感想。</p> <p class="ql-block"> 中華五千年傳統(tǒng)文化的精髓就是古典詩詞，古人用詩來表達(dá)情感。詩情，常與畫意并提。詩與畫，總是相得益彰，互添光彩的。比起詩詞，畫作卻似乎更為直接，而不少人賞過畫以后，又將眼前的繪畫作品吟成了詩，又有了自己的感受，這樣的藝術(shù)鑒賞，也實在是賞心悅目，令人沉醉的。高小語文教研組為了激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛，各備課組分別結(jié)合不同主題開展了給古詩文配畫活動。</p> <p class="ql-block"> “雙減”，不減初心；“雙減”，不減樂趣；“雙減”，不減質(zhì)量！此次高小語文組優(yōu)秀作業(yè)展示，我們看到了商九學(xué)子們勤勉認(rèn)真、腳踏實地、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。清風(fēng)明月，未來可期，希望同學(xué)們繼續(xù)保持這份積極與熱愛，不斷提升自我、蓄力奮發(fā)，在今后的語文學(xué)習(xí)中展露新姿態(tài)，奔向新高度。</p>