石各莊鎮(zhèn)中心學(xué)校開展“落實(shí)核心素養(yǎng)，提升教學(xué)成績(jī)”主題教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

??石各莊鎮(zhèn)劉辛莊小學(xué)??

未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。為進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的輻射作用，營造良好的教研氛圍，石各莊鎮(zhèn)中心學(xué)校開展“落實(shí)核心素養(yǎng)，提升教學(xué)成績(jī)”主題教研活動(dòng)。邀請(qǐng)豐潤區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研室周廣忠主任和劉子躍老師蒞臨我鎮(zhèn)指導(dǎo)。 在中心校楊校長(zhǎng)、吳主任及劉小趙校長(zhǎng)的陪同下，周主任深入課堂，認(rèn)真聽取了我鎮(zhèn)兩位教師的課堂教學(xué)。分別是來自石各莊中心小學(xué)趙雪娥老師的《倍的認(rèn)識(shí)》和來自大孟各莊小學(xué)李華老師的《角的認(rèn)識(shí)》。兩位老師精心準(zhǔn)備，以飽滿的熱情和扎實(shí)的教學(xué)技藝展現(xiàn)了各自的教學(xué)風(fēng)格。 課例展示 趙老師的《倍的認(rèn)識(shí)》，通過小兔拔蘿卜導(dǎo)入新課，通過比一比、說一說胡蘿卜和紅蘿卜的數(shù)量關(guān)系引出倍的概念，通過圈一圈、說一說一系列活動(dòng)，引出跟誰比誰就是標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們意識(shí)到比的標(biāo)準(zhǔn)不同倍的大小也不一樣，通過操作活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)。切實(shí)地讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活。最后通過想一想、辨一辨等練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。 李華老師的《角的認(rèn)識(shí)》一節(jié)目標(biāo)明確，通過學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜圖形導(dǎo)入新課，課堂上明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過讓學(xué)生找生活中的角、通過觀察說一說角的特點(diǎn)、比角和畫角等活動(dòng)貫穿整堂課，接著，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與兩邊張開的大小有關(guān)。本節(jié)課注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，借助多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感知角，有效突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。 吳主任主持本次活動(dòng)，聽課教師們認(rèn)真聽課，做好聽課記錄。 說課互動(dòng) 　兩位老師通過自己所講授的這節(jié)課進(jìn)行說課和總結(jié)，并和聽課領(lǐng)導(dǎo)、教師們進(jìn)行交流互動(dòng)。 課例點(diǎn)評(píng) 聽課結(jié)束后，周主任和劉老師與講課、聽課老師們進(jìn)行了面對(duì)面的交流，充分肯定了授課教師的整體教學(xué)水平，并從課標(biāo)，教學(xué)理念、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)方法、課堂效果等方面對(duì)老師們的課堂教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的困惑與問題提出了切實(shí)可行的建議。 總結(jié)提升 活動(dòng)最后，我鎮(zhèn)中心學(xué)校吳主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師的成長(zhǎng)，離不開專業(yè)的引領(lǐng)。在教研室的引領(lǐng)下，教師可以有更高的視角來反觀自己和課堂，突破固定思維，少走彎路錯(cuò)路。教研有道，探索無涯，學(xué)校也將以此為契機(jī)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，不斷帶領(lǐng)教師深入探索與學(xué)習(xí)，持續(xù)深化課堂教學(xué)改革，使我校教師在教學(xué)中得到提高和進(jìn)步！