<p class="ql-block"> 金秋送爽，不驕不躁------大周鎮(zhèn)中心小學體音美副科匯報課拉開帷幕。</p> <p class="ql-block"> 張雨莎老師一年級的音樂課《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，以親切的詢問名字的方式、自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。</p> <p class="ql-block"> 湯昭君老師的四年級美術(shù)課《色彩的冷與暖》在美術(shù)課堂上，</p><p class="ql-block"> 1.首先引導(dǎo)學生觀察色卡，發(fā)現(xiàn)冷暖之分。這一環(huán)節(jié)為下一步聯(lián)系生活實際，做了鋪墊。</p><p class="ql-block"> 2.接著，引導(dǎo)學生欣賞、回顧、自主發(fā)現(xiàn)生活中的冷和暖的經(jīng)歷，拓展表現(xiàn)范圍，體現(xiàn)“藝術(shù)源于生活”的理念。</p><p class="ql-block"> 3.最后，在課堂中能滲透每個人色彩的感覺是不同的，讓學生能夠理解別人的作品，發(fā)揮自己的感受力，避免千篇一律，尋求個性發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 趙金玲老師這節(jié)課以游戲教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調(diào)動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也避免了少數(shù)學生厭學當觀眾的現(xiàn)象，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學環(huán)境，加強學生與學生之間的合作學習能力。</p> <p class="ql-block"> 路通老師的五年級體育課《足球基本功》上的非常精彩，首先是教師做傳球的標準示范動作，分別展示了腳內(nèi)側(cè)也就是腳弓傳球和腳外側(cè)也就是腳背傳球，不論哪種傳球都需要降低身體的重心，站穩(wěn)立足腳，吃準觸球部位，才能將球傳的又穩(wěn)又準，緊接著是停球基本功，同樣需要腳弓接球，腳腕不能繃的太緊，需要放松腳腕，才能將球卸力停穩(wěn)。最后是同學們的自由練習，兩兩結(jié)對合作進行傳球停球練習。</p> <p class="ql-block"> 《茉莉花》是一首流行于全國的人們喜聽愛唱的民間小調(diào)是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩。它以其委婉流暢、細膩優(yōu)美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，而且早已走出國門，深受外國人喜愛，因而成為中華民族音樂文化的代表之一。從學情上看，學生對《茉莉花》已相當熟悉，為了使《茉莉花》散發(fā)新的活力和魅力，本課趙珊老師不單單停留在這一首歌的教學上，而是以“茉莉花”為主題，增加了河北民歌《茉莉花》，東北民歌《茉莉花》以及歌劇《圖蘭朵》中的《茉莉花》等內(nèi)容。通過欣賞這些藝術(shù)作品，加深學生對《茉莉花》及民歌特點的認識，從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。</p> <p class="ql-block"> 朱艷彩老師執(zhí)教的是寫字課《八字旁》。這節(jié)課從整體上看，教學思路清晰，目標明確，教學中能基本突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生分析研究的學習能力。教師從開始觀察基本筆畫入手，激發(fā)學生書法興趣，再到認真范寫，再到學生的自評，互評，扎扎實實，教師寫，學生練，“寫”的概念落得很實，有效地開展了寫字教學。</p> <p class="ql-block"> 邢智勇老師講解的是二年級科學《天氣的影響》，通過這一節(jié)課的學習，學生們明白了天氣變化會對動植物和人類活動產(chǎn)生各種各樣的影響。在這節(jié)課中，教師發(fā)揮學生的自主性，讓學生在活動中，把感受到的和觀察到的，用自己的話歸納出來。激發(fā)了學生的參與興趣，取得了良好的教學效果。</p> <p class="ql-block">編輯:趙金玲</p><p class="ql-block">審核:陳超杰</p>