<p class="ql-block"> 小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)是一種高效的教學(xué)方法，可以提高教學(xué)效果，促進(jìn)思維發(fā)展，同時(shí)也可以提高教師的教學(xué)能力。<span style="font-size:18px;">為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科教師大單元教學(xué)能力，</span>我們應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探索，不斷完善單元整體教學(xué)的方法和手段，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境。2023年10月20日下午，金鳳區(qū)第二小學(xué)數(shù)學(xué)組繼續(xù)開(kāi)展了“基于單元整體教學(xué)”的研討活動(dòng)，此次活動(dòng)由一年級(jí)數(shù)學(xué)老師承擔(dān)，全體數(shù)學(xué)教師參與其中。</p> <p class="ql-block"> 授課教師：段思宇 <span style="font-size:18px;">吳小鵬 </span></p><p class="ql-block"><br></p> 第一篇章：教學(xué)準(zhǔn)備 <p class="ql-block"> 一年級(jí)教師在過(guò)去兩周認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)。各位教師精心備課，年級(jí)團(tuán)隊(duì)、數(shù)學(xué)組成員之間互相聽(tīng)課、評(píng)課，在一次次的磨課過(guò)程中，大家一起幫助做課教師優(yōu)化環(huán)節(jié)、精煉語(yǔ)言。最終一年級(jí)教師為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課。</p> 第二篇章：教學(xué)展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由段思宇老師執(zhí)教，她為我們帶來(lái)的是《認(rèn)識(shí)立體圖形》一課。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課段老師通過(guò)繪本故事引入，在生動(dòng)的故事之后，她邀請(qǐng)大家以闖關(guān)的形式一起幫助機(jī)器人找零件，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 課中段老師設(shè)置了三關(guān)。</p><p class="ql-block"> 第一關(guān)：分門別類</p><p class="ql-block"> 通過(guò)小組合作探究，同學(xué)們?cè)趨R報(bào)補(bǔ)充中分享了他們的分類方法和結(jié)果。一年級(jí)的小朋友可可愛(ài)愛(ài)，在段老師的日常教學(xué)引導(dǎo)下，孩子們匯報(bào)時(shí)大方自信，已經(jīng)初步有了說(shuō)學(xué)的影子，并具有一定的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，特別值得肯定。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)師生探究學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了四種立體圖形，順利闖過(guò)了第一關(guān)，機(jī)器人獲得“智慧之眼”。</p> <p class="ql-block"> 第二關(guān)：摸一摸</p><p class="ql-block"> 學(xué)生通過(guò)摸學(xué)具，感受不同立體圖形的特征。段老師通過(guò)雙氣泡圖的對(duì)比，更好地幫助學(xué)生理解不同立體圖形的特征，從小培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。</p><p class="ql-block"> 第二關(guān)順利闖關(guān)后，機(jī)器人獲得“靈巧之臂”</p><p class="ql-block"> 第三關(guān)：我說(shuō)你猜</p><p class="ql-block"> 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸一摸，說(shuō)出特點(diǎn)，其他同學(xué)猜是什么立體圖形，學(xué)生們積極參與，順利闖關(guān)后機(jī)器人獲得“力量之腳”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 段老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)豐富有趣，學(xué)生積極參與，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下充分感知所學(xué)的內(nèi)容，再通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐強(qiáng)化認(rèn)知，最終順利幫助機(jī)器找到了身體的零件，隨后在繪本故事中，依依不舍地結(jié)束了本節(jié)課。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由吳小鵬老師執(zhí)教，她為我們帶來(lái)的是《圖形的拼組》。</p><p class="ql-block"> 課前請(qǐng)同學(xué)們幫機(jī)器人找零件。在找零件的過(guò)程中，復(fù)習(xí)了立體圖形及其特征。</p><p class="ql-block"> 吳老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，邀請(qǐng)大家?guī)椭鷶?shù)學(xué)王國(guó)小王子，尋找走失的機(jī)器人。同樣以闖關(guān)的形式激發(fā)學(xué)生的積極性。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 吳老師經(jīng)驗(yàn)豐富，設(shè)計(jì)層次分明，學(xué)生先用2個(gè)立體圖形擺，再用4個(gè)擺……層層遞進(jìn)。吳老師善于借助多媒體，幫助學(xué)生從不同角度觀察立體圖形。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課設(shè)計(jì)了多種多樣的拼搭活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平。學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)多，學(xué)生充分參與課堂，分享欲強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> </p> 第三篇章：教學(xué)點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 課后，馬娟組長(zhǎng)組織數(shù)學(xué)組教師開(kāi)展教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 首先她對(duì)一年級(jí)教師表達(dá)了感謝。并邀請(qǐng)做課教師先進(jìn)行說(shuō)課。</p><p class="ql-block"> 其次她帶領(lǐng)我們著眼新課標(biāo)，對(duì)新課標(biāo)中本節(jié)課涉及內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。提出：圖形與幾何這個(gè)領(lǐng)域，包括兩個(gè)主題：第一個(gè)主題是圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量，第二個(gè)主題是圖形的位置與運(yùn)動(dòng)，一年級(jí)組展示的“認(rèn)識(shí)立體圖形”和“圖形的拼組”屬于幾何與圖形領(lǐng)域當(dāng)中的一個(gè)基礎(chǔ)的內(nèi)容，今天展示課中主要包含的一個(gè)核心素養(yǎng)便是“空間觀念”，空間觀念是指對(duì)空間物體或圖形的形狀、大小及位置關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)，所以本次教研活動(dòng)主題為：新課標(biāo)視域下的圖形與幾何</p> <p class="ql-block"> 各年級(jí)教師結(jié)合展示課和教研主題，發(fā)表了自己的看法：</p><p class="ql-block"> 李紅老師提出：</p><p class="ql-block"> 1.設(shè)計(jì)很符合一年級(jí)特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 2.如何培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念？</p><p class="ql-block"> 重點(diǎn)是建立清晰的表象：第一是經(jīng)歷從實(shí)物抽象出圖形的過(guò)程；第二是對(duì)易混淆的圖形加強(qiáng)辨認(rèn)；第三是生活中的球和數(shù)學(xué)圖形中對(duì)比。</p><p class="ql-block">海春蕾老師提出：</p><p class="ql-block"> 1. 兩位老師的多媒體技術(shù)運(yùn)用的很好，值得我學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 2.兩位老師注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。</p><p class="ql-block">陳嘉雪老師提出：</p><p class="ql-block"> 1.兩位老師做到了從直觀到抽象的自然過(guò)渡。</p><p class="ql-block"> 2.學(xué)具雖多，但段老師能及時(shí)組織紀(jì)律，思維導(dǎo)圖能結(jié)合學(xué)生年齡降低難度，值得學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 3.吳老師課堂善于引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生有自己的發(fā)現(xiàn)和收獲，但希望老師能再多給學(xué)生一些表達(dá)的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block">楊世蓮老師提出：</p><p class="ql-block"> 1.兩位老師的設(shè)計(jì)思路符合新課標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 2.思維導(dǎo)圖從一年級(jí)滲透是必要的。</p><p class="ql-block"> 3.空間觀念的形成來(lái)自實(shí)物，再抽象到圖形，最終發(fā)展學(xué)生的空間想象力。</p><p class="ql-block"> 4.信息技術(shù)與課程的融合非常棒。杜晶晶老師提出：</p><p class="ql-block"> 1.段老師語(yǔ)言親切有趣，符合兒童年紀(jì)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，評(píng)價(jià)多樣。</p><p class="ql-block"> 2.吳老師課堂多媒體的使用能更好地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)完各位教師的想法之后，王芳校長(zhǎng)首先肯定了各位教師的評(píng)價(jià)。其次提出：對(duì)于本次活動(dòng)，有大大的欣喜，當(dāng)然也有遺憾之處。</p><p class="ql-block"> 欣喜之處在于：</p><p class="ql-block"> 1.肯定了做課教師的個(gè)人素養(yǎng)。兩位老師在日常教學(xué)中滲透說(shuō)學(xué)教育，<span style="font-size:18px;">善于和學(xué)生溝通，</span>對(duì)課的把握、設(shè)計(jì)、生成的處理恰到好處，同時(shí)表?yè)P(yáng)了她們多媒體技術(shù)的運(yùn)用。</p><p class="ql-block"> 2.單元整體味道濃。</p><p class="ql-block"> 王芳校長(zhǎng)肯定了本次單元整體教學(xué)取得的效果，同時(shí)也再次闡述了單元整體教學(xué)從哪里來(lái)，到哪里去？為數(shù)學(xué)組明確了后續(xù)單元整體教學(xué)的方向及方法。</p><p class="ql-block"> 如王校結(jié)合兩節(jié)課談從哪些方法整體？</p><p class="ql-block"> 1.數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)串通始終：梳理出每一課時(shí)要怎樣做，明確目標(biāo)。在過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到“三會(huì)”。</p><p class="ql-block"> 2.數(shù)學(xué)思想方法的滲透</p><p class="ql-block"> 這兩節(jié)課分類思想明顯，同時(shí)重視操作方法，情景串的使用符合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，兩個(gè)課時(shí)一個(gè)拼機(jī)器人，一個(gè)拆機(jī)器人，呼應(yīng)成整體。</p><p class="ql-block"> 3.肯定了數(shù)學(xué)組整體的進(jìn)步，肯定了組長(zhǎng)的進(jìn)步，更肯定了團(tuán)隊(duì)的合作。她為團(tuán)隊(duì)之間互幫互助、構(gòu)思設(shè)計(jì)、中層及團(tuán)隊(duì)的磨課點(diǎn)贊。</p><p class="ql-block"> 王芳校長(zhǎng)還針對(duì)兩位老師提出來(lái)改進(jìn)建議。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 針對(duì)段老師：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 1.思維導(dǎo)圖環(huán)節(jié)很精彩，但建議老師不要說(shuō)“思維導(dǎo)圖”這個(gè)詞，靈活運(yùn)用；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 2</span>.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)該先從生活經(jīng)驗(yàn)入手，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 3.圖形的特征環(huán)節(jié)學(xué)生的感受還不夠充分，應(yīng)該更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。</p><p class="ql-block"> 4.游戲可以有，但是應(yīng)該注意學(xué)生的參與度，全員參與更扎實(shí)。</p><p class="ql-block"> 針對(duì)吳老師：</p><p class="ql-block"> 1.吳老師巧用對(duì)比，設(shè)計(jì)層次分明，課程已經(jīng)有兩個(gè)臺(tái)階，可以再給一個(gè)臺(tái)階。例如：給各種各樣的立體圖形，放手讓學(xué)生拼搭，思考為什么這么搭？為下節(jié)課做成鋪墊。</p><p class="ql-block"> 2.雖然是立體圖形的教學(xué)，但也應(yīng)該適當(dāng)板書(shū)。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然本次活動(dòng)也有遺憾之處：</p><p class="ql-block"> 1.如單元授課不完整，未上的課時(shí)如何安排？</p><p class="ql-block"> 2.該<span style="font-size:18px;">如何做好幼小銜接？沒(méi)</span>有邀請(qǐng)幼兒園大班教師互相交流經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)遺憾。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后王芳校長(zhǎng)肯定了本次高質(zhì)量活動(dòng)，感謝了各位做課教師，也期待單元整體教學(xué)更進(jìn)一步。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)已圓滿落下帷幕，最后馬娟組長(zhǎng)特別感謝了王芳校長(zhǎng)的發(fā)言，鼓勵(lì)大家秉承著“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”的理念，不忘初心，砥礪前行！</p><p class="ql-block">撰稿：馬玲玲</p><p class="ql-block">審核：</p>