教學(xué)教無定法，多嘗試也許得法。今天展示我們在中學(xué)物理實(shí)驗學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)探索——中學(xué)物理實(shí)驗探究學(xué)歷案，為了完成小課題的任務(wù)，更希望能有同行多指導(dǎo)交流。 “學(xué)歷案”由華東師范大學(xué)崔允漷教授提出，即學(xué)習(xí)經(jīng)歷的方案，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的全過程，它是收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息、了解學(xué)生經(jīng)驗、實(shí)施有效教學(xué)的手段。 崔教授提倡教學(xué)要從教轉(zhuǎn)向?qū)W，從學(xué)轉(zhuǎn)向何以學(xué)會?！皩W(xué)歷案”是用來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用的，它是可多次使用的學(xué)習(xí)檔案，是學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知地圖。 學(xué)歷案是在班級教學(xué)情景下，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，圍繞某一學(xué)習(xí)任務(wù)，從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)的全過程，促進(jìn)學(xué)生經(jīng)歷“真學(xué)習(xí)”，方便學(xué)生自主建構(gòu)或共同建構(gòu)經(jīng)驗的專業(yè)方案。一份學(xué)歷案一般有６個板塊內(nèi)容：學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評估任務(wù)、學(xué)習(xí)過程、檢測與作業(yè)、學(xué)后反思。 物理實(shí)驗是相對于物理理論而言，物理理論是從理論上探索自然界未知的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和物質(zhì)運(yùn)動的基本規(guī)律的學(xué)科；物理實(shí)驗主要是從實(shí)驗上來探索物質(zhì)世界和自然規(guī)律。實(shí)驗是物理學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑和方式。學(xué)生實(shí)驗的過程性強(qiáng)，學(xué)生主體性強(qiáng)，是“學(xué)歷案”在物理教學(xué)中的最佳用武之地。 “科學(xué)探究”是指基于觀察和實(shí)驗提出物理問題、形成猜想和假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評估、反思的能力。科學(xué)探究是物理學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是中學(xué)生探索自然、了解自然、獲得新知的主要方法，也是科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)，是一種綜合的、關(guān)鍵的物理學(xué)科能力。把“科學(xué)探究”和“學(xué)歷案”結(jié)合起來我們提出了，利用學(xué)歷案完成中學(xué)物理實(shí)驗學(xué)習(xí)的一般路徑。 結(jié)合物理實(shí)驗的特點(diǎn)和思維培養(yǎng)的需要，我們提出了中學(xué)物理實(shí)驗探究學(xué)歷案的編制原則：基礎(chǔ)性原則、問題化原則、建構(gòu)原則、層次化原則、開放創(chuàng)新原則。 在教學(xué)中，我們希望學(xué)生通過教學(xué)活動獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教師對學(xué)生的預(yù)期結(jié)果。學(xué)歷案使用的主體是學(xué)生，我們使用學(xué)習(xí)目標(biāo)代替教學(xué)目標(biāo)，“學(xué)習(xí)目標(biāo)”體現(xiàn)想讓學(xué)生“學(xué)習(xí)什么”、“學(xué)到什么程度”，是學(xué)習(xí)和教學(xué)過程的起點(diǎn)和歸宿，學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方向、檢查依據(jù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是簡明、具體、可操作、可檢測的，這就要求學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述盡量使用有明確行動指向的行為動詞，盡量少用或不用如“了解、知道、理解”等學(xué)生不易把握、不便于檢查的模糊詞語?！皩W(xué)習(xí)目標(biāo)”的確定對學(xué)歷案的設(shè)計有統(tǒng)領(lǐng)作用，欄目是彼此關(guān)聯(lián)，逐層遞進(jìn)的，我們提出了以學(xué)習(xí)目標(biāo)為引領(lǐng)，兼顧思維培養(yǎng)的中學(xué)物理實(shí)驗學(xué)歷案編制的一般流程。 同時我們對中學(xué)物理實(shí)驗學(xué)歷案的每個板塊的功能和編制要點(diǎn)進(jìn)行了思考。 我們希望能在學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗過程中，發(fā)揮點(diǎn)好的作用，下面是分別的我們制作的高中、初中物理實(shí)驗學(xué)歷案，希望得到同行或?qū)＜抑笇?dǎo)、交流，以便改進(jìn)。<div><br></div> 以后有機(jī)會交流對每個板塊的思考。