<p class="ql-block"> 秋意舞清風(fēng)，共聚盛宴時(shí)。為進(jìn)一步踐行新課標(biāo)理念，深化教學(xué)改革，10月21日-10月22日，第十七屆名師優(yōu)課“學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元整體建構(gòu)”暨著名特級(jí)教師孫雙金教學(xué)觀摩研討會(huì)，在武漢經(jīng)開外國(guó)語學(xué)校隆重舉行。</p> <p class="ql-block"> 此次盛會(huì)，特級(jí)教師孫雙金將攜團(tuán)隊(duì)成員圍繞“詩(shī)歌閱讀”“文學(xué)性閱讀”“思辨性閱讀”“整本書閱讀”四大主題，呈現(xiàn)八節(jié)精彩的語文課例，八場(chǎng)零距離的講座沙龍。來自全國(guó)各地五百位老師齊聚博雅大講堂，共同探討不同類型文本任務(wù)群教學(xué)。</p> 以詩(shī)為眼 ? 傳承文化 <p class="ql-block"> 上午，來自南京市北京東路小學(xué)的左海霞老師和全國(guó)著名特級(jí)教師孫雙金校長(zhǎng)分別執(zhí)教《夜宿山寺》，同課異構(gòu)，各展風(fēng)采！</p> <p class="ql-block"> 左海霞老師授課親切自然，娓娓道來。帶領(lǐng)武漢經(jīng)開外國(guó)語學(xué)校二（4）班的孩子在誦讀中想象，在想象中感受，在感受中提升。</p><p class="ql-block"> 左老師緊扣“高”字，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，提供類文材料，引導(dǎo)學(xué)生以讀促思，以讀促悟，在情境中進(jìn)一步理解詩(shī)人獨(dú)特又豐富的想象。</p> <p class="ql-block"> 孫雙金老師抓住詩(shī)人想象的魅力，激發(fā)學(xué)生想象的樂趣。聲情并茂的朗讀將學(xué)生帶入詩(shī)歌的情境。以“手可以摘_______”“危樓高百尺，_______”“白雪紛紛何所似？_______”三個(gè)階梯，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生在想象中理解詩(shī)意，在理解中進(jìn)行詩(shī)歌續(xù)編。</p><p class="ql-block"> 課堂中，經(jīng)開外校二（5）班的學(xué)生們化身小詩(shī)人，妙語連珠，堪比謝道韞“柳絮之才”，獲得孫老師高度肯定，也收獲現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲。</p> <p class="ql-block"> 上午課程結(jié)束后，南京市櫻花小學(xué)的章莉校長(zhǎng)和全國(guó)著名特級(jí)教師孫雙金老師分別就新課標(biāo)理念下的古詩(shī)文教學(xué)作報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 章莉校長(zhǎng)的報(bào)告，結(jié)合孫老師的古詩(shī)教學(xué)實(shí)例，分享了在“文化積淀與發(fā)展”視域下的古詩(shī)教學(xué)實(shí)踐。章校長(zhǎng)指出可以通過推敲文字、釋喻意象、解碼結(jié)構(gòu)，去找尋詩(shī)歌中的文化密碼。在實(shí)踐中，更要以誦讀為基，以對(duì)話為徑，以生活為境，在教學(xué)中去發(fā)掘古詩(shī)的文化價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 孫雙金老師通過與現(xiàn)場(chǎng)老師互動(dòng)問答，進(jìn)一步闡述在古詩(shī)教學(xué)中，教師首先要抓住詩(shī)人的特點(diǎn)，然后在教學(xué)中用有梯度的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的思維登山，打開學(xué)生想象的大門。同時(shí)孫老師還分享了自己的親身經(jīng)歷，以鼓勵(lì)老師們?cè)谔嵘齻€(gè)人素養(yǎng)的道路上長(zhǎng)久堅(jiān)持、不懈努力！</p> <p class="ql-block"> 在報(bào)告中，孫雙金老師對(duì)本次會(huì)議的承辦方武漢經(jīng)開外國(guó)語學(xué)校給予了高度評(píng)價(jià)。盛贊學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)管理有序，學(xué)生思維活躍、大方自信！</p> 以品促讀 ? 體悟情意 <p class="ql-block"> 下午，來自南京市櫻花小學(xué)的章莉校長(zhǎng)和江蘇省特級(jí)教師唐文國(guó)校長(zhǎng)聚焦“文學(xué)性閱讀”，以《慈母情深》為例，進(jìn)行同課異構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 章莉老師以“情”導(dǎo)入，蘊(yùn)“情”于詞，融“情”于文，帶領(lǐng)武漢經(jīng)開外國(guó)語學(xué)校五（1）班的孩子們?cè)趫?chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫中誦讀體會(huì)，感受反復(fù)手法在表情達(dá)意中妙用。</p><p class="ql-block"> 整堂課，教師、學(xué)生入境動(dòng)情，在品詞析句中體會(huì)母愛的偉大，感受情感的真摯，品味語言的質(zhì)感。</p> <p class="ql-block"> 唐文國(guó)校長(zhǎng)注重對(duì)學(xué)生思維和表達(dá)的引導(dǎo)。以“情深”為旨，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)品文字；以“反復(fù)”為術(shù)，在誦讀與對(duì)比中細(xì)悟語感；以“對(duì)話”為本，交流體會(huì)并細(xì)揣仿說。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)開外校五（2）班的孩子們?cè)谔菩ｉL(zhǎng)的啟發(fā)下細(xì)讀文本，思考母親的“慈”與“不慈”，比較“作者母親的慈”與“別人母親的慈”的不同；感受作品間的母慈子孝！</p> <p class="ql-block"> 課程結(jié)束后，兩位老師還進(jìn)行了專題報(bào)告。為新課標(biāo)下“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 章莉校長(zhǎng)提出“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群側(cè)重對(duì)應(yīng)審美創(chuàng)造這一核心素養(yǎng)，需帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行審美創(chuàng)造。課堂需要基于文本特質(zhì)，把握文學(xué)閱讀維度；借助言語實(shí)踐，傳遞文學(xué)閱讀方法；指向表達(dá)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)鑒賞作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 唐文國(guó)校長(zhǎng)做了《不研無以為師》的專題報(bào)告，對(duì)教師的成長(zhǎng)給予了殷切期盼。他提出教研要時(shí)時(shí)研討、反復(fù)碾磨、處處探究。教師要在教研中走向?qū)I(yè)、走向道德、走向發(fā)展、走向自信、走向幸福！</p> <p class="ql-block"> 采擷一縷智慧，聆聽一場(chǎng)盛宴。今天的思考在精彩絕倫的課堂中，也在醍醐灌頂?shù)闹v座中，既深化了理論素養(yǎng)，又提升了實(shí)踐認(rèn)知。接下來，相信參會(huì)老師們定會(huì)追光向陽(yáng)，行至千里，期待接下來的精品課例！</p> <p class="ql-block">文案：吳遠(yuǎn)森 明金麗 陳晨</p><p class="ql-block">圖片：王偉 明金麗</p><p class="ql-block">審核：張璐 朱鳳利</p>