<p class="ql-block"> 為全面落實新課標理念，加強單元整體教學，踐行英語學學習活動觀，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng) ，加強單元整體教學設計，提高小學英語教師教學能力，2023年10月23日，四平市教育學院在吉林師范大學附屬小學召開了“吉林省小學英語單元整體教學研討會”。</p> <p class="ql-block"> 吉林省教育學院小學研訓部副主任王英杰、東師附小凈月學校武玲老師、吉林大學附屬小學孫賀老師、遼源市教育學院小學英語教研員姜佳寧、四平市鐵西區(qū)教師進修學校副校長肖杰和相關負責同志、吉林師范大學附屬小學校長呂志以及四平地區(qū)、遼源地區(qū)的小學英語教師150余人參加了會議。</p> <p class="ql-block"> 會議由四平市教育學院小學研訓部主任田露主持。通過課堂展示、名師說課、專家點評等形式，共同探究小學英語單元整體教學實施策略。</p> 課堂展示 吉林師范大學附屬小學的劉娜老師、東師附小凈月學校武玲老師和吉林大學附屬小學孫賀老師精彩的單元整體課例分享，為與會教師展示了如何在教學中運用單元整體教學的理念。 劉娜老師以單元主題為引領，根據(jù)語篇創(chuàng)設情景，整個課堂環(huán)環(huán)相扣，螺旋遞進，給大家留下了深刻的印象。課程伊始導入部分的English song讓學生們很快進入狀態(tài)，隨后通過聽音辨動物、對話操練等課堂活動，讓學生合理運用核心內(nèi)容互相問答，從而實現(xiàn)核心內(nèi)容的整體學習與拓展運用，使教學過程更具整體性、情景性與趣味性，促進了學生學科核心素養(yǎng)的提升，為語言積累與運用搭建了平臺。 武玲老師講授的是外研版新標準（一年級起點）四年級上冊的第六模塊的第一單元《It didn't become gold》，武老師帶孩子們用英語講述中國傳統(tǒng)故事——《神筆馬良》，通過閱讀篇章的學習，嘗試用一般過去時敘述小故事。武玲老師口語驚艷、課堂亮點不斷，每一處小細節(jié)都匠心獨具，讓學生在課堂中隨時感受到英語學習的樂趣，并通過對單元教學內(nèi)容的整體設計和規(guī)劃，實現(xiàn)英語知識的系統(tǒng)化和模塊化教學，更好地實現(xiàn)教學資源的高效利用。 孫賀老師講授了外研社版五年級下冊（一年級起點）Module7 Unit1 My father goes to work at 8 o'clock every morning. 孫老師以基于大觀念的小學英語單元整體教學設計為出發(fā)點，從英語學科核心素養(yǎng)、英語學習活動觀和教學評一體化進行課程設計，將教學目標、學習活動和評價任務放入單元主題語境中，設定子主題：根據(jù)父母工作與生活，形成職業(yè)認同；認識自己，豐富自我，完善自我；個人職業(yè)傾向以及未來職業(yè)發(fā)展趨勢。整節(jié)課由任務驅(qū)動學習，將評價植入學習活動，檢測教與學的過程，達到以評促教、以評帶學的目標，盡顯名師風采。 名師說課 <p class="ql-block"> 在課例分享中，三位教師通過對教學內(nèi)容的整體設計和規(guī)劃，展現(xiàn)了英語知識的系統(tǒng)化和模塊化教學，課堂精彩紛呈，參會老師聽得意猶未盡。課后，三位優(yōu)秀教師進行了說課展示，為大家呈現(xiàn)精彩課堂背后的設計理念。劉娜老師從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程與教學方法和教學反思等進行說課展示，將單元主題探究和語言實踐活動相結(jié)合，內(nèi)化運用所學，落實核心素養(yǎng)，體現(xiàn)知行合一。武玲老師分享了自己的設計理念，通過中國傳統(tǒng)故事的學習將核心素養(yǎng)落地，介紹了圍繞英語學習活動觀將知識內(nèi)化、轉(zhuǎn)化并外化的教學實踐經(jīng)驗。孫賀老師從所選教材、指導思想與理論依據(jù)、主題意義單元整體設計和單元整體教學設計課例展示四個方面闡述了自己的授課思路，整個設計以“人物、職業(yè)與生活情況”這一主題為主線，為大家詳細展示了清晰的小學英語單元整體教學思路。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 吉林省教育學院小學研訓部副主任、小學英語教研室主任王英杰分別對三位教師的授課進行了詳細且中肯的點評，指出小學英語單元整體教學的實施要具有完整性、連續(xù)性和結(jié)構(gòu)性，深入淺出地闡述如何提煉單元主題、統(tǒng)整資源、規(guī)劃課程內(nèi)容等，為與會教師釋疑解惑，讓小學英語教師們對單元整體教學教學設計有了更清晰的認識，從而在今后的教學實施中，依托單元整體教學設計之力，讓英語學科核心素養(yǎng)在課堂中落地生花。</p> <p class="ql-block"> 金秋時節(jié)，是收獲的季節(jié)。鉆研教學、深耕課堂，深入探究單元整體教學設計，在教學中將理論知識與教學實踐相結(jié)合，不斷探索、有效落實英語學科核心素養(yǎng)是全體教師的目標。通過這次省、市名師課堂展示、專家精彩點評等系列教學活動的“播種”，教師們收獲了小學英語單元整體教學設計提升的“碩果”，使小學英語教師隊伍整體素質(zhì)得到了提升。</p> <h3 style="text-align: left;"> </h3>