<p class="ql-block"> 讀書是一種生活的藝術(shù)，它讓我們在文字的海洋中遨游，感受到知識的深邃與廣闊。每當我們翻開一本書，就像打開一扇通往不同世界的門。閱讀是一種獨特的體驗，他讓我們從不同的角度看待世界，拓寬我們的視野，通過閱讀，我們可以了解到不同的生活經(jīng)歷和思想，感受到世界的多樣性和復雜性。</p><p class="ql-block"> 在這次讀書分享中，張藝平老師帶領(lǐng)大家共同探討部編版四上快樂讀書吧，聚焦多姿多彩的神話。</p> <p class="ql-block"> 中國神話，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要一環(huán)，是中華先古的夢和中華文化的根。通過神話這座“橋”，我們得以走進遠古時期，了解先人們?nèi)绾卧诨孟牒同F(xiàn)實之間，用超自然的神力來解釋世間萬物，從而發(fā)現(xiàn)我們的祖先對神靈的敬畏與命運的抗爭。</p><p class="ql-block"> 四年級的孩子走進中國的神話故事就是打開中華上下五千年文化的寶盒，去感受神奇的想象，貼近一個個了不起的神話人物，發(fā)現(xiàn)中華民族的精神文化氣質(zhì)，增強文化自信。</p> <p class="ql-block"> 新課標在整本書閱讀學習任務(wù)群第二學段中的具體要求是：用自己喜歡的方式講述故事大意。設(shè)計、組織多樣的語文實踐活動，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"> 張藝平老師在分享時以本班為例，進行了神話單元的閱讀指導，引導學生通過動作、語言、神態(tài)體會神話中的人物形象。在構(gòu)建《中國古代神話故事》整本書閱讀任務(wù)單元時，整合單元教材內(nèi)容，結(jié)合四年級學生的閱讀情況，創(chuàng)設(shè)真實的任務(wù)情境，設(shè)計閱讀實踐活動。</p> <p class="ql-block"> 通過張老師的分享，我們不僅能夠了解到更多的古代神話知識，也感知到神話人物的精神和品格，感受到神話背后，中華民族講仁義、崇正義、求大同的思想內(nèi)核，以及開拓進取、迎難而上、自強不息、孝老愛親的傳統(tǒng)美德，認同我們的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。</p>