<p class="ql-block"> 為進一步提升新興鎮(zhèn)中心小學語文教研水平和集體備課質(zhì)量，引導(dǎo)全鎮(zhèn)教師深入解讀《2022版課標》、解讀教材、解讀學生，進一步促進駐城學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校資源共享、均衡發(fā)展，全面提升教育教學質(zhì)量，10月24日，新興鎮(zhèn)中心小學邀請兩位蘭陵名師——季雨老師和潘穎紅老師入校指導(dǎo)，和全鎮(zhèn)老師們一起開展集體備課活動，共研策略，共話課堂。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，新興鎮(zhèn)中心小學校長馬建環(huán)上臺講話表示對本次活動寄予深切希望，并表達了對兩位名師的感謝。業(yè)務(wù)校長顏成濤全程參與活動！</p> 備課展示? 精彩紛呈 <p class="ql-block">李曉蕾老師展示了六年級上冊第四單元的大單元備課，她以“讀凡人故事，做真善之人”為主題，立足于學習任務(wù)群，從單元整體解析、單元學情分析、單元教學目標、情景任務(wù)設(shè)計以及單元評價建議五個方面，對本單元教學做了詳細全面的解讀。</p> <p class="ql-block">接著，李老師又以《橋》為例展示了大單元視域下的單篇教學該如何進行。</p> <p class="ql-block"> 隨后，季老師對李曉蕾老師的課進行了點評，季老師指出：1.本節(jié)課思路清晰，框架整合明確，重難點設(shè)置準確。2.教學設(shè)計巧妙，能借助魚骨圖呈現(xiàn)出小說的三要素，做到了層層遞進。3. 把大單元意識融入到了本課的教學中。</p> <p class="ql-block">潘老師，則是以本單元為例把自己對大單元教學的理解分享給了大家。她認為：1. 可以用大單元理念來帶動整個單元的學習。2.在平時的課堂教學中，我們要先解讀語文要素，然后進行拆解，再對學生進行有目的的訓(xùn)練。3.語文要素從低年級到高年級，有一定的序列化，呈梯度上升，可以把《諾曼底號》與《橋》做對比閱讀，思考這兩課有何相似之處？在對比中產(chǎn)生思維的火花。</p> 交流研討，指導(dǎo)說課 <p class="ql-block"> 展示活動結(jié)束后，在兩位名師的指導(dǎo)下，幾位六年級的老師對《橋》這節(jié)課進行了現(xiàn)場說課。隨后以本節(jié)課為范本，初步擬訂了說課流程，并明確在以后的集體備課中，都要在最后的環(huán)節(jié)中加上現(xiàn)場說課。</p> <p class="ql-block">一上午的教研活動，讓每一位語文教師受益匪淺！</p> 業(yè)務(wù)檢查 引領(lǐng)前行 <p class="ql-block">“行穩(wěn)方能致遠，千里源自跬步”。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校教學工作的立足之本。為了加強教學管理, 切實提高我課堂的教學質(zhì)量，不斷優(yōu)化教學過程，10月24日下午，兩位蘭陵名師在會議室對中心校語文教學常規(guī)進行了檢查。</p> <p class="ql-block">通過本次教學常規(guī)檢查工作，進一步強化了常態(tài)教學常規(guī)管理工作，給老師們接下來的教學指明了方向，讓教師們在細節(jié)上下功夫，在時效上做文章，把各個環(huán)節(jié)落到實處，進一步立足常規(guī)，扎實有效的推進教學工作！</p> <p class="ql-block">活動最后，由新興鎮(zhèn)中心小學顏校作總結(jié)講話，顏校長表示本次語文教研活動的開展，拉開了第十一小學和新興鎮(zhèn)中心小學教研同頻的序幕，為實現(xiàn)兩所學校資源共享邁出了堅實的一步。相信在兩位名師的指導(dǎo)下，新興鎮(zhèn)中心小學在教育教學質(zhì)量會更上一層樓！</p> 十月你好 <p class="ql-block"> 路雖遠，行則將至、事雖難，做則必成。今后，我們將繼續(xù)在教育這片廣闊的天地里，辛勤耕耘，不斷研究，深入學習，落實新課標，立足大單元，全面提升核心素養(yǎng)，讓課堂更有質(zhì)量，讓學生綻放光彩！</p>