<p class="ql-block"> 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。秋寒漸濃，美好卻從未消逝，10月25日縣教研室在水溝鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)暨“名師+”研修共同體教學(xué)觀摩研培活動(dòng)，以“聚焦核心素養(yǎng)、提高課堂效率”為主題，遴選市、縣級(jí)教學(xué)能手現(xiàn)場(chǎng)作課，組織教師觀摩、研培，通過示范觀摩，專題研培，傳播新課改理念，幫助廣大教師提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。本次教研活動(dòng)按照教學(xué)觀摩、交流研討、報(bào)告輔導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 段彥軍老師的《方程的意義》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施充分體現(xiàn)了新課程改革的理念和方法，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程到練習(xí)設(shè)計(jì)都非常合理和科學(xué)。通過先學(xué)后導(dǎo)、小組探究、分享交流學(xué)生逐步深入理解方程的意義，提高了數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)也讓學(xué)生充滿了自信和興趣，更愿意積極參與到研究中來。</p> <p class="ql-block"> 任燁老師的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》法理結(jié)合，注重新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，能大膽放手，給學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主去思考，去發(fā)現(xiàn)，去探究，去交流。學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，課堂形成了一個(gè)良好的互動(dòng)空間。任老師恰當(dāng)?shù)卦陉P(guān)鍵處點(diǎn)撥、重點(diǎn)處強(qiáng)調(diào)、難點(diǎn)處引導(dǎo)，把課堂真正還給了學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 趙德強(qiáng)老師給三年級(jí)的孩子們準(zhǔn)備了一頓“營(yíng)養(yǎng)又好吃”的數(shù)學(xué)美餐《口算乘法》。課堂在不動(dòng)聲色中開啟，豐富多樣的生活化素材充分激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，使枯燥的知識(shí)富有了生命力。課堂始終以學(xué)生為中心，搭建平臺(tái)，給孩子操作，交流，展示的機(jī)會(huì)，潛移默化中掌握新知，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 王夕源老師的《植樹問題》這節(jié)課讓學(xué)生先通過畫線段圖來發(fā)現(xiàn)栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題。王老師上課的思路非常清晰,以創(chuàng)景引題---先學(xué)后教---展示反饋---老師點(diǎn)拔四個(gè)模塊為主線,開展了一系列的教學(xué)活動(dòng)。王老師的這節(jié)課既注重知識(shí)的鋪墊和興趣的激發(fā)，又讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 課后作課老師分別進(jìn)行了反思和總結(jié)，各聽說老師針對(duì)課堂教學(xué)作了精彩點(diǎn)評(píng)。教研室學(xué)科教研員李步實(shí)老師和工作坊坊主趙德強(qiáng)老師分別作了發(fā)言，他們?yōu)榻處焸兲峁┝嗽S多專業(yè)的指導(dǎo)意見，勉勵(lì)教師們要學(xué)會(huì)思考，研讀課標(biāo)、潛心教研，不斷學(xué)習(xí)，守正創(chuàng)新，在不斷反思與學(xué)習(xí)中，努力促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 教研室教研員李步實(shí)老師作了《單元整體學(xué)習(xí)主題的確定與實(shí)施 》的報(bào)告。核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)是深化素質(zhì)教育、踐行新版課標(biāo)理念的的具體體現(xiàn)，隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,超越“教”的大單元教學(xué)走向“學(xué)”的大單元整體學(xué)習(xí)是必然趨勢(shì)。為了讓核心素養(yǎng)落地,分析了學(xué)習(xí)主題的意義，單元主題的確定和單元主題的設(shè)計(jì)與實(shí)施幾個(gè)問題。</p> <p class="ql-block"> 工作坊坊主趙德強(qiáng)老師作了《聚焦核心素養(yǎng)，例談小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)》的報(bào)告。趙老師從課改大背景入手，通過為什么要開展大單元教學(xué)？怎樣進(jìn)行大單元教學(xué)？怎樣實(shí)施大單元教學(xué)？幾個(gè)問題深入淺出地解釋了關(guān)于“大概念”、“單元整合”等。結(jié)合《口算乘法》介紹了新課標(biāo)背景下大概念單元整合教學(xué)的具體路徑和方法，既有理論高度又有實(shí)踐課例，干貨滿滿，對(duì)一線教師學(xué)習(xí)和操作大概念單元整合教學(xué)很有啟發(fā)意義和引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。全體數(shù)學(xué)老師本著“聚焦核心素養(yǎng)，提高課堂效率”的初心，積極地聽課評(píng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享收獲。最后教研室張富斌主任對(duì)這次教研活動(dòng)給予了充分肯定和表揚(yáng)，并指出全體老師要精讀課標(biāo)；強(qiáng)化課堂；落實(shí)作業(yè)分層和精準(zhǔn)。</p><p class="ql-block"> 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，數(shù)學(xué)教學(xué)好比是無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">文字:齊紅娟 馬秀麗</p><p class="ql-block">審核:趙德強(qiáng)</p><p class="ql-block">圖片:齊紅娟 馬秀麗</p>