<p class="ql-block">為促進(jìn)教學(xué)交流，有效提升教學(xué)質(zhì)量，10月25日上午第三節(jié)課，我物理組在八年級(jí)二班舉行了每月一次的公開(kāi)課活動(dòng)。本次公開(kāi)課由路思潔老師主講，課題為《溫度》。</p> <p class="ql-block">導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放酷暑和寒冬的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出 體驗(yàn)“冷”“熱” 并說(shuō)出感受，引出物理學(xué)中溫度的概念。緊接著讓學(xué)生分辨兩杯不同溫度的水，引出感覺(jué)是不可靠、不準(zhǔn)確的，要準(zhǔn)確確定液體的溫度，就要有科學(xué)的測(cè)量工具。路老師出示自制溫度計(jì)演示放進(jìn)熱水和冷水中細(xì)管內(nèi)液面的高度變化，學(xué)生認(rèn)真觀察，跟著老師的提問(wèn)、追問(wèn)，進(jìn)行思考并且通過(guò)一步步的制作和改進(jìn)過(guò)程， 讓學(xué)生了解到溫度計(jì)的原理，構(gòu)造設(shè)計(jì)，溫度標(biāo)示。培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)歷親身體驗(yàn)的過(guò)程，體驗(yàn)“從生活走向物理”，而不是“從概念走向物理”。</p> <p class="ql-block">路老師讓學(xué)生分組觀察說(shuō)出實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的構(gòu)造，并使用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，記錄下學(xué)生的錯(cuò)誤操作，再帶領(lǐng)學(xué)生梳理使用溫度計(jì)的正確操作流程和方法。通過(guò)學(xué)生的試錯(cuò)及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和分析歸納，達(dá)到學(xué)生真正掌握溫度計(jì)使用的目的。激發(fā)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能對(duì)攝氏度的理解。</p> <p class="ql-block">物理教研組老師認(rèn)真聽(tīng)課做聽(tīng)課筆記</p> <p class="ql-block">第四節(jié)課在教研室進(jìn)行集體評(píng)課。評(píng)課前先由路思潔老師進(jìn)行說(shuō)課。評(píng)課時(shí)，老師們?cè)u(píng)課積極，給出很多寶貴的意見(jiàn)和建議。</p> <p class="ql-block">吳兆輝老師建議我們的課堂應(yīng)與中考的物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，要求學(xué)生先對(duì)水溫進(jìn)行估測(cè)，待測(cè)完水溫之后再進(jìn)行對(duì)比；饒建兵老師認(rèn)為導(dǎo)入的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的手指從熱水中應(yīng)該馬上放入溫水中，這樣手指的感覺(jué)更明顯。吳香鳳老師建議3種溫度計(jì)的量程要讓寫出來(lái)，并且讀出來(lái)。占凌華老師充分肯定了學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。他認(rèn)為溫度計(jì)的使用是這節(jié)課的重點(diǎn)，溫度計(jì)的使用方法應(yīng)詳細(xì)板書出來(lái)。葉雯青老師提出自制的溫度計(jì)在后面講溫度計(jì)刻度的時(shí)候，可以標(biāo)上刻度達(dá)到教具多用的效果。 教研組長(zhǎng)黃國(guó)旺老師認(rèn)為，板書的細(xì)節(jié)一定要多注意，不能因?yàn)楣?jié)約時(shí)間就忽略了物理的嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)有學(xué)生甩了溫度計(jì)，希望在第二課時(shí)講體溫計(jì)的時(shí)候進(jìn)行對(duì)比講解。</p> <p class="ql-block">評(píng)課后各位老師紛紛參與討論，都表示要根據(jù)今天教研的成果來(lái)改進(jìn)自己的課堂，增強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)、會(huì)學(xué)的能力品質(zhì)。 相信在接下來(lái)的教學(xué)工作中，物理組的教學(xué)及各項(xiàng)工作都能取得更好的成績(jī)。</p>