<p class="ql-block"> 為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》的文件精神，落實(shí)好幼小銜接的工作要求，繼續(xù)推進(jìn)幼小學(xué)段在知識(shí)銜接，教學(xué)循序漸進(jìn)，目標(biāo)螺旋上升方面的研究，根據(jù)教科室工作安排，2023年10月25日，鐵佛中心學(xué)校舉行“科學(xué)銜接 快樂成長(zhǎng)”幼小銜接研討活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)分為：課堂展示、說課點(diǎn)評(píng)、活動(dòng)總結(jié)三個(gè)流程。</p> <p class="ql-block"> 首先是鐵佛中心幼兒園李心雨老師進(jìn)行的大班數(shù)學(xué)展示活動(dòng)《5的分解與合成》</p> <p class="ql-block"> 接下來是鐵佛中心小學(xué)徐靜老師進(jìn)行的一年級(jí)數(shù)學(xué)展示活動(dòng)《8和9的認(rèn)識(shí)》</p> <p class="ql-block"> 兩位老師針對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行說課</p> <p class="ql-block"> 鐵佛中心幼兒園張穎園長(zhǎng)對(duì)兩位老師的教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：李心雨老師的《5的分解與合成》這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，以情境導(dǎo)入，提供大量豐富的操作材料，游戲化教學(xué)貫穿始終，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的氛圍中自主探究5的分解與合成，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。徐靜老師的《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致，充分利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、自主探究、實(shí)踐操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解8和9的概念，掌握8和第8的區(qū)別，完成了教學(xué)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 教科室主任李艷老師針對(duì)兩位老師的展示活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：兩位教師都注重創(chuàng)設(shè)情境，提供豐富的操作材料，以啟發(fā)式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新知，獲得新經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中注重師生、生生互動(dòng)，教師深入淺出的引導(dǎo)和充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，帶給學(xué)生不斷探究的熱情和動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場(chǎng)的老師們也針對(duì)兩節(jié)示范課交流了自己的收獲與感悟 ，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)討論的非常激烈。</p> <p class="ql-block"> 鐵佛中心幼兒園園長(zhǎng)馬婕對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并從課程的銜接、能力的銜接、行為習(xí)慣的銜接三個(gè)方面做了分享。通過今天的幼小銜接教研活動(dòng)，增進(jìn)了幼兒園和小學(xué)之間的了解，明確了今后幼小銜接的方向；在以后的工作中，要擺正心態(tài)，不能操之過急，共同攜手幫助孩子們順利完成幼兒園到小學(xué)的過渡，讓孩子們充滿自信的去迎接新的環(huán)境。相信在中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和引領(lǐng)下，我們鐵佛的學(xué)前教育會(huì)更加的科學(xué)化、規(guī)范化。</p> <p class="ql-block"> 最后，教科室王德恒主任針對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，充分肯定了我園的幼小銜接工作。王主任指出幼小銜接必須依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動(dòng)的力量，讓幼兒園教師了解小學(xué)低學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求，同時(shí)也要讓小學(xué)低齡段教師了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的有效銜接，才能開展更有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育，探索出一條切實(shí)可行的道路，為今后的幼小科學(xué)銜接做好鋪墊。</p>