<p class="ql-block"> 夏已去秋已來，秋風(fēng)漸漸吹拂在耳畔，在這收獲的季節(jié)里，收獲新碩果邁向新征程。</p> <p class="ql-block"> 為了提高教師課堂教育教學(xué)水平，進(jìn)一步提升教師專業(yè)能力，夯實(shí)課堂教學(xué)基礎(chǔ)，為大家提供互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺，馬橋鎮(zhèn)小學(xué)教聯(lián)體暨縣級名師周斌、孔翠蘭、吳會平工作室研訓(xùn)活動于10月25日在歇馬鎮(zhèn)小學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block"> 本次活動主要有以下環(huán)節(jié):</p><p class="ql-block">1.四位青年教師進(jìn)行講課。</p><p class="ql-block">2.教師集中研討評課。</p><p class="ql-block">3.馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)校孔翠蘭教研指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">4.歇馬鎮(zhèn)小學(xué)校長周斌總結(jié)講話。</p> 青年有為 <p class="ql-block"> 在數(shù)學(xué)低段教學(xué)展示中，歇馬鎮(zhèn)小學(xué)劉明佳和馬橋鎮(zhèn)小學(xué)石小會執(zhí)教《6和7的認(rèn)識》，兩位老師一個(gè)清晰，一個(gè)厚重，以不同的形式讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)了學(xué)生對6和7的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block"> 在數(shù)學(xué)中段教學(xué)展示中，馬橋鎮(zhèn)小學(xué)譚春玉老師和歇馬鎮(zhèn)小學(xué)魏立坤老師執(zhí)教《常見的數(shù)量關(guān)系》，兩位老師從生活實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生搭建好一個(gè)探究的平臺，將思維能力的訓(xùn)練和解決問題能力有機(jī)結(jié)合。</p> 名師引領(lǐng) <p class="ql-block"> 歇馬鎮(zhèn)小學(xué)劉瓊老師、馬橋鎮(zhèn)小學(xué)王敏老師、馬橋鎮(zhèn)小學(xué)吳會平老師、歇馬鎮(zhèn)小學(xué)李守麗老師從不同角度分別對四位老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評，對她的課堂予以肯定，同時(shí)有提出自己的建議。</p> 專家指導(dǎo) <p class="ql-block"> 馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)?？状涮m老師分別對四位講課老師進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)。劉明佳老師有一種清的感受，學(xué)生全員參與基數(shù)和序數(shù)的探討，練習(xí)設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)，但在6和7的認(rèn)識中力度還有缺乏，要用好直尺幫助學(xué)生認(rèn)識6和7。石小會老師的課堂很厚重，特別是在6和7的數(shù)數(shù)中狠下功夫，讓學(xué)生知道6和7是數(shù)出來的，但在基數(shù)和序數(shù)的探討中，學(xué)生參與活動的力度不夠，要讓學(xué)生有體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。譚春玉老師課堂流暢、清晰，在進(jìn)行單價(jià)，數(shù)量和總價(jià)的教學(xué)時(shí)，要將三者之間的關(guān)系進(jìn)行深挖，要讓課堂在某個(gè)地方敲重拳。魏立坤老師的課很實(shí)在、扎實(shí)、實(shí)用，充分尊重了學(xué)生的主體地位，三個(gè)導(dǎo)學(xué)問題設(shè)計(jì)清晰明了，指向性強(qiáng)，給學(xué)生提供了一個(gè)好的平臺，在教學(xué)中可用正反兩例突出正例。三位老師都關(guān)注了學(xué)生的評價(jià)，注重?cái)?shù)學(xué)的語言，言之有序。</p> 總結(jié)講話 <p class="ql-block"> 歇馬鎮(zhèn)小學(xué)校長周斌進(jìn)行總結(jié)講話，首先歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師來歇馬小學(xué)進(jìn)行教聯(lián)體活動，周校長提出三層意思:感謝兩位教研主任結(jié)合課堂為在座的老師進(jìn)行指導(dǎo)，談出自己的想法；這次活動的主題是青年教師成長，祝我們的青年教師能展示自己的風(fēng)采；教研點(diǎn)訊，合作共贏，一衣帶水的“兩馬”學(xué)校聯(lián)體，受益的是在座的老師。隨后提出兩點(diǎn)思考:一是兩個(gè)內(nèi)容，四位老師同課異構(gòu)很有必要，那么培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的途徑在哪里？如何在課堂上體現(xiàn)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)？二是在解決問題中，數(shù)量關(guān)系與我們的數(shù)如何有機(jī)結(jié)合？怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的四基四能？怎么從題目中抽象出數(shù)量關(guān)系？這些都是數(shù)學(xué)老師該思考的問題，也是我們在教研聯(lián)體活動中要探討的問題。</p> <p class="ql-block"> 馬橋鎮(zhèn)小學(xué)校長周孝鋼同志總結(jié):感謝對教聯(lián)體的支持，對青年教師的支持，在研訓(xùn)活動中，感謝各位名師的引領(lǐng)，青年教師在實(shí)踐中要體驗(yàn)感悟，交給你的你不一定會，但你實(shí)踐的一定會。</p> <p class="ql-block">圖片:湯添玉</p><p class="ql-block">編輯:石國政</p>