同課中碰撞異構(gòu)中綻放——語(yǔ)文教研組“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)

阿曹

為了加強(qiáng)校際教研、拓展教師的教學(xué)思路，對(duì)新課程、新課標(biāo)的理解和運(yùn)用，營(yíng)造教師之間互幫互學(xué)的良好教研氛圍，提高我校語(yǔ)文教學(xué)水平和教育質(zhì)量。10月25日上午，深圳龍崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師來(lái)到我校，與我校聯(lián)合開展了語(yǔ)文科《與朱元思書》第二課時(shí)的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。 　　為此次活動(dòng)做的安排。 集體備課 抱著積極交流，相互學(xué)習(xí)的態(tài)度，我校語(yǔ)文組高度重視此節(jié)“同課異構(gòu)”公開課，本組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極研討，在10月18日進(jìn)行了集體備課。從同步的教學(xué)案到課件，一一有進(jìn)行閱讀和提出自己的看法，主講老師劉惠旋也綜合集體備課建議，在原來(lái)的教學(xué)案上稍作了改動(dòng)。集思廣益，只為高效課堂。 聽公開課 　　我校劉惠旋老師，10月25日上午第二節(jié)課在八（4）班進(jìn)行同課異構(gòu)《與朱元思書》第二課時(shí)教學(xué)。 　　我校本次同課異構(gòu)公開課執(zhí)教的劉惠旋老師，她認(rèn)真探究文本內(nèi)容，充分了解學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在課堂上結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生跟著老師的引導(dǎo)，進(jìn)行思考、自主探究、合作交流，呈現(xiàn)了一節(jié)講?練相結(jié)合的語(yǔ)文課。 　　深圳龍崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校丁云老師，10月25日上午第三節(jié)課在八（3）班進(jìn)行《與朱元思書》第二課時(shí)同課異構(gòu)教學(xué)。 　　深圳龍崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校這次來(lái)我校同課異構(gòu)的丁云老師，她的課堂是以朗讀和賞析文本為主，用不同的形式進(jìn)行朗讀，在朗讀中體會(huì)文章的音韻美，結(jié)構(gòu)美，風(fēng)景美，志趣美。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境以三種身份（宣傳者，導(dǎo)游、吳均代言人）隨堂練筆賞析文本。給我們呈現(xiàn)的是一種讀?練的語(yǔ)文課堂。 評(píng)課交流 　　10月25日上午第四節(jié)課，我校語(yǔ)文組全體成員和深圳龍崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校的丁云老師，在我校黨員活動(dòng)室開展了討論熱烈的評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，交流收獲，也為授課的兩位老師提出個(gè)人的建議。 劉老師課前準(zhǔn)備充分，不僅備文本，還備學(xué)情。教學(xué)過程中語(yǔ)言吐詞清晰，語(yǔ)速不緊不慢，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫。教學(xué)的內(nèi)容有朗讀，有分析，有思考，有探究，有板書，有總結(jié)。能抓住本文”奇山異水，天下獨(dú)絕?！笨倢懮剿奶攸c(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。體現(xiàn)新課標(biāo)語(yǔ)言構(gòu)建的能力。學(xué)生跟著老師的教程積極互動(dòng)。在理解以動(dòng)襯靜寫山的特點(diǎn)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生在寫作文如何借鑒這種寫作手法，讓學(xué)生學(xué)以致用，整節(jié)課下來(lái)教態(tài)自然，重難點(diǎn)突出，教學(xué)效果好。 丁老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。教學(xué)的過程中，朗讀的形式多樣，注重朗讀，讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。丁老師借班上課，關(guān)注全體學(xué)生，用三個(gè)寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，形式新穎。這樣提高學(xué)生動(dòng)筆寫作能力，并以接龍的形式展示學(xué)生隨堂練作的成果，課堂中情感渲染到位，隨堂練筆更讓學(xué)生“學(xué)有所成”得到體現(xiàn)。教學(xué)效果好！ 丁云老師談教學(xué)，她說(shuō)她的學(xué)校剛開始采用接龍討論探究時(shí)有點(diǎn)被動(dòng)。當(dāng)習(xí)慣了這種練做形式就好很多了。因?yàn)樯钲诘目碱}有以游覽者的角度來(lái)介紹某一個(gè)地方的特征。我校的學(xué)生是基礎(chǔ)默寫必須要訓(xùn)練過關(guān)的，作業(yè)上交率是百分之百。五年前我們也是采取這種傳統(tǒng)式的教學(xué)，現(xiàn)在新課標(biāo)的要求下才會(huì)有這新的形式情境教學(xué)設(shè)計(jì)題來(lái)教學(xué)。深圳那邊文言文一般考一詞（實(shí)詞）多義的選擇題，字詞的解釋和句子的翻譯一般不考。語(yǔ)文作答的沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案。 總的來(lái)說(shuō)，兩節(jié)課都是不錯(cuò)的，真正體現(xiàn)了同課異構(gòu)的碰撞。“同課異構(gòu)”尊重了不同教師之間的個(gè)體教學(xué)差異，更鼓勵(lì)每位教師基于自己的教育理念和教學(xué)環(huán)境差異所產(chǎn)生不同的構(gòu)想，開展不斷變化而又充滿智慧的教學(xué)實(shí)踐。兩節(jié)課都設(shè)計(jì)巧妙，深入剖析，交出了各具特色的答卷。當(dāng)傳統(tǒng)的教學(xué)形式，碰上了創(chuàng)新形式，哪種方式才是適合我們的學(xué)生？提質(zhì)增效，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。 　　本次教學(xué)交流活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的大力支持和指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂中收獲知識(shí)，也讓老師們?cè)趯W(xué)中教，在教中學(xué)，收獲滿滿!期待多碰撞，多交流、多學(xué)習(xí)、多研究、共成長(zhǎng)！