<p class="ql-block"><b><i> 2023年10月25日上午，秋高氣爽，勝似陽(yáng)春三月。為進(jìn)一步加強(qiáng)“雙減”政策的貫徹落實(shí)，確保教育減負(fù)不減質(zhì)，學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展校本研修，聚焦課堂主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量，</i></b><b style="font-size:18px;"><i>牡丹區(qū)第二小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了本學(xué)期第二次磨課</i></b><b><i>教研活動(dòng)。</i></b></p> <p class="ql-block"> 首先是五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組馬菡老師執(zhí)教的《植樹(shù)問(wèn)題》，馬老師認(rèn)真鉆研教材、通過(guò)植樹(shù)節(jié)導(dǎo)入課題，大膽猜想、畫(huà)圖解答、化繁為簡(jiǎn)、一一對(duì)應(yīng)的思想滲入孩子們的課堂中，通過(guò)問(wèn)答的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極的思考，通過(guò)學(xué)生思考、討論、動(dòng)手操作探究，對(duì)這節(jié)課有了更深入的理解。最后在探究中掌握了植樹(shù)問(wèn)題兩端都栽的規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 宋志娜老師執(zhí)教的人教版六年級(jí)上冊(cè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，從生活中的百分?jǐn)?shù)引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，再?gòu)暮⒆痈信d趣的籃球比賽，引入百分?jǐn)?shù)的意義。整個(gè)課堂宋老師精神飽滿，循循善誘，把課堂交給學(xué)生，孩子們積極性高漲，也真正的成了課堂的主人。</p> <p class="ql-block"> 《平行與垂直》是一節(jié)概念課。沙老師沒(méi)有把概念簡(jiǎn)單的直接灌輸給學(xué)生。而是通過(guò)學(xué)生多種感官參與到探索活動(dòng)中去，然后將兩條直線畫(huà)在紙上，再對(duì)這些圖形進(jìn)行分類，最后根據(jù)分類的思想，在學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，突出了概念的本質(zhì)，加深了學(xué)生的理解。</p> <p class="ql-block"> 徐起秀老師執(zhí)教的"倍的認(rèn)識(shí)"一課是學(xué)生接觸"倍"的概念起始課.讓學(xué)生初步感知“倍”的概念;讓學(xué)生理解“倍”是指兩個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系。徐老師通過(guò)讓學(xué)生觀察思考、動(dòng)手操作,比較體驗(yàn)，明白把什么當(dāng)作1份,有幾個(gè)這樣的1份就是幾倍,從而通逐建構(gòu)"倍"這一概念。</p> <p class="ql-block"> 吳老師首先以游戲和密碼情境引入，開(kāi)啟了簡(jiǎn)單事物排列的探索之旅，吸引學(xué)生主動(dòng)參與激發(fā)積極性。設(shè)計(jì)了密碼門(mén)、密碼鎖、智慧屋、繪畫(huà)屋等一系列活動(dòng)，活動(dòng)中把排列的思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知排列。學(xué)生在操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)中了解并發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的排列的基本思路和解決方法。感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。</p> <p class="ql-block"> 最后一節(jié)課是一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組劉帥茹老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形》。這節(jié)課劉老師合理的挖掘教材，寓教于樂(lè)，以“魔法”游戲開(kāi)課，用學(xué)生感興趣的各種魔方、盒子等展示學(xué)過(guò)的立體圖形，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃了孩子們內(nèi)心深處的好奇心、探究欲，使他們?cè)敢獗磉_(dá)自己的想法，主動(dòng)地去探索圖形的奧秘，正所謂“課伊始，趣已生”。一年級(jí)孩子年齡小，喜歡看得見(jiàn)、摸得著的東西。劉老師設(shè)計(jì)了“觀察、摸、猜”等活動(dòng)，讓課堂充滿靈動(dòng)，讓智慧在愉快的活動(dòng)中生成。</p> <p class="ql-block"> 玉不琢不成器，課不磨不精細(xì)。在緊張而又充實(shí)的氛圍中，磨課活動(dòng)圓滿完成。經(jīng)過(guò)了研課磨課，上課教師能精彩演繹打磨后的課堂教學(xué)，讓每一位教師感受到了“研課”的效果、“磨課”的魅力，真正做到了在研磨中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。研課磨課活動(dòng)，雖然暫時(shí)已告一段落，但我們的思考和研究仍在繼續(xù)。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)這次研課磨課活動(dòng)，大家明白好課當(dāng)從磨礪出，名師源自反復(fù)研 ，牡丹區(qū)第二小學(xué)數(shù)學(xué)組教師在反復(fù)研課、磨課中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改正，爭(zhēng)取使我校數(shù)學(xué)教學(xué)再上新臺(tái)階！</p><p class="ql-block"><br></p>