<![CDATA[<legend id="ldstb"></legend>]]>
| |
| <p class="ql-block"> 時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。唯有教研的芳華，沉香流年。為了更好地促進(jìn)第一教研聯(lián)合體校際間教育教學(xué)管理上的溝通和交流、有效整合各聯(lián)合體學(xué)校的教育教育教學(xué)資源，增強(qiáng)各學(xué)校學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的切磋與借鑒，2023年10月27日上午，來自兄弟學(xué)校的二十多名老師們齊聚潢溪中學(xué)，參加第一教研聯(lián)合體教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)共推薦七年級(jí)語文、八年級(jí)地理、八年級(jí)生物共6節(jié)課參加研討。</p> 精雕細(xì)琢展風(fēng)采 把脈課堂促成長 <p class="ql-block"> 每一次教研活動(dòng)的開展，對(duì)老師們來說都是交流學(xué)習(xí)的最好平臺(tái)。</p> <p class="ql-block"> 潢溪中學(xué)周玉霞老師執(zhí)教《貓》一課。</p><p class="ql-block"> 周玉霞老師以自述的形式展示貓的形象，讓每一位聽課老師仿佛看到三只形象與性格不同的貓，給人以身臨其境之感。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 如何為第三只貓正身，周玉霞老師老師拓展了學(xué)生思維，打開了學(xué)生話匣子。文章的主旨在師生交流與誦讀中揭示出來了，可謂水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 在本課的教學(xué)中，舒燕老師以其扎實(shí)的基本功和親和力感染著學(xué)生。她讀寫結(jié)合形式，既品讀了文本，又提高了學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力。舒燕老師情境教學(xué)運(yùn)用自如，以讀求救信開始，又以為貓辯護(hù)寫回信結(jié)束，前后呼應(yīng)。圍繞被害案卷宗展開教學(xué)，靶的集中，學(xué)生在興趣盎然中為冤屈的貓正身了。</p> <p class="ql-block"> 潢溪中學(xué)生物教師張雅靜執(zhí)教巜傳染病及其防治》一課，通過余江的血防照片導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生做換水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳染病傳播過程。張老師把化學(xué)知識(shí)，鄉(xiāng)土知識(shí)，和生物知識(shí)結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)傳染病及防治有了深刻認(rèn)識(shí)，掌握了防治傳染病方法，這堂課得到教育專家彭主任和兄弟學(xué)校老師們的一致好評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 陳力立老師這節(jié)課以新冠肺炎傳播的視頻導(dǎo)入，通過“誰是元兇？”一個(gè)問題引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。接著陳老師通過一個(gè)分類小游戲引入呈現(xiàn)：傳染病的概念、病因、特點(diǎn)。一個(gè)面粉游戲，把面粉當(dāng)作病原體，從而呈現(xiàn)傳染病的基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群，從導(dǎo)入到呈現(xiàn)到練習(xí)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到位，多個(gè)游戲互動(dòng)，有效實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)，特別注重知識(shí)獲得的探究過程。</p> <p class="ql-block"> 吳翠云老師執(zhí)教《干旱的寶地—塔里木盆地》一課，環(huán)節(jié)完整，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，以問題引導(dǎo)學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，整堂課氣氛活躍，有效地達(dá)成了本節(jié)課的三維目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 邵淑玲老師執(zhí)教本課，語言生動(dòng)，具有很強(qiáng)的親和力，組織學(xué)生討論積極，學(xué)生分組探究主動(dòng)有效，聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生理解，練習(xí)突出，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力。</p> 以研促教話不同 共同探討共成長 <p class="ql-block"> 寶劍鋒從磨礪出，美課精自研討來。公開課結(jié)束后評(píng)課議課活動(dòng)有序展開。首先執(zhí)教老師就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂落實(shí)等方面與聽課老師進(jìn)行了研討交流，教研室領(lǐng)導(dǎo)也參與討論并客觀地指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，并對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)中的困惑進(jìn)行了釋疑和指導(dǎo)，并有針對(duì)性地提出一些可行性的建議！老師們也各抒己見，暢所欲言，就教與學(xué)的問題展開了激烈的討論，人人都有所獲。</p> <p class="ql-block"> 看云淡風(fēng)輕，望遠(yuǎn)山一片深綠，盈一懷風(fēng)香滿袖，吟一闕秋水長天。詩意的秋天，多彩的秋天，注定也是收獲成長的秋天，希望老師們能在一次次的教研中取長補(bǔ)短不斷內(nèi)化并用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，得到真正成長！</p> <p class="ql-block">編輯：熊紅燕</p><p class="ql-block">審核：余育文</p>