<p class="ql-block">秋風(fēng)送爽，教研正當(dāng)時(shí)。10月31日上午，曹黃林鎮(zhèn)中心學(xué)校的王紀(jì)萍老師帶領(lǐng)二(3)班的孩子們走進(jìn)“葡萄溝” 游覽秋天的果園，云游新疆吐魯番的美麗。我校各區(qū)全體語文教師集聚一堂，本次教研活動(dòng)還有幸邀請(qǐng)了陳陽校長、項(xiàng)美文校長來校聽課指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第四單元的課文，本單元圍繞“愛家鄉(xiāng)”主題，在單元的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)祖國各地風(fēng)光的向往之情，而《葡萄溝》以飽含感情的筆墨圍繞著“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開闡述，介紹了美味的葡萄和熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。</p> <p class="ql-block">上課伊始，王老師巧設(shè)情境，在中國地圖中去新疆，帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略祖國壯美風(fēng)光，開啟入情入境的葡萄溝之旅。既符合低年級(jí)好奇的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。</p> <p class="ql-block">在識(shí)字環(huán)節(jié)中，王老師讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、互相提醒生字字音、字形中的注意點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，循序漸進(jìn)，扎實(shí)有效，展現(xiàn)出以生為本的真實(shí)課堂情境。在學(xué)習(xí)多音字時(shí)讓孩子根據(jù)平時(shí)積累自主學(xué)習(xí)，展示，學(xué)習(xí)“搭”時(shí)，和孩子們一起手搭“涼棚”。處理重點(diǎn)詞語“五光十色”時(shí)，王老師引導(dǎo)學(xué)生如何“聯(lián)系上下文理解詞語意思”，接著引導(dǎo)發(fā)揮想象拓展“五光十色”的葡萄是什么樣的，整堂課下來，識(shí)字學(xué)習(xí)扎實(shí)又有效。</p> <p class="ql-block">王老師抓住中心句“葡萄溝真是個(gè)好地方”為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入課堂。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生以讀促悟，以讀促情，很好的突出重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，王老師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行講解，講的仔細(xì)，學(xué)生能夠深入理解課文。</p> <p class="ql-block">在品讀過程中，王老師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行朗讀、品味，進(jìn)入文中情境，在情境中理解語言、發(fā)展語言，感受“葡萄溝真是個(gè)好地方。并充分運(yùn)用多媒體，結(jié)合實(shí)圖片，將葡萄溝水果品種之多，葡萄長勢(shì)之好、顏色之多直觀可感地展示出來。其中將王老師的教學(xué)功底，滲透教學(xué)，學(xué)生的養(yǎng)成教育彰顯的淋漓盡致！</p> <p class="ql-block">教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是書寫教學(xué)，王老師讓孩子觀察，比較，找重點(diǎn)筆畫，描紅，范寫一氣呵成，最后展示成果。</p> <p class="ql-block">教是研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。課例展示結(jié)束后，王蘭蘭老師展示了微課《葡萄溝》。王老師進(jìn)行了深刻的反思，評(píng)課過程老師們各抒己見。</p> <p class="ql-block">最后，項(xiàng)校長與我們各位語文老師進(jìn)行了交流。每次語文教研活動(dòng)，我們都受益匪淺；每次語文教研活動(dòng)，都像一次旅行。</p>