同課顯風(fēng)采異構(gòu)揚(yáng)個(gè)性——市五小與市六小同課異構(gòu)校際研討活動(dòng)

布丁奶茶

秋意漸濃，時(shí)光清淺，攜一束光陰撫過(guò)心間，唯有教研的芳華沉香流年。 活動(dòng)安排 　　“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，為了推進(jìn)教師共同成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，10月31日，市五小與市六小開(kāi)展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)，四位授課教師精心備課、深耕教材、設(shè)計(jì)新穎，扎實(shí)的教學(xué)功底，精彩的課堂呈現(xiàn)，充滿挑戰(zhàn)的課堂訓(xùn)練，兩校教師展現(xiàn)出一堂堂高水平的示范課，精彩紛呈。楊校長(zhǎng)和常校長(zhǎng)深入每節(jié)課上。 精彩課堂 元老師的課設(shè)計(jì)新穎，以兩個(gè)任務(wù)群貫穿課堂：一、攻略圖細(xì)描繪 二、小導(dǎo)游巧宣傳 帶領(lǐng)學(xué)生品讀感悟，攻略海底和海島，掌握了課文結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作特點(diǎn)。最后聯(lián)系單元導(dǎo)語(yǔ)并進(jìn)行了小練筆的拓展。學(xué)生學(xué)得細(xì)致，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效。 申老師的課游刃有余。她帶領(lǐng)大家初讀課文，先抓關(guān)鍵詞，再抓關(guān)鍵句。理清課文的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。又重點(diǎn)學(xué)習(xí)“海水”這段，分析海水顏色的特點(diǎn)和其中的原因。尤其是申老師的朗讀指導(dǎo)，孩子們能更高效的理解課文，品讀韻味，可謂一舉兩得。 　　后兩節(jié)是古詩(shī)教學(xué)，展現(xiàn)了兩位老師深厚的個(gè)人素養(yǎng)、扎實(shí)的文學(xué)功底和別具一格的課堂風(fēng)采。 　　田老師的課，是一節(jié)飽含“美”的課，她用詩(shī)畫(huà)得語(yǔ)言，深入淺出的講課，多種層次的引讀，使學(xué)生讀的充分，讀的多樣，讀的入情。拓展故事后的總結(jié)課堂環(huán)節(jié)，更是帶動(dòng)了學(xué)生豐富的想象。田老師的課就像西湖一樣美。 　　六小平老師也是一位教學(xué)技能嫻熟的老師，平老師的課堂語(yǔ)言、美好的意境、恰當(dāng)?shù)脑忈?，精湛的承接、轉(zhuǎn)合、總結(jié)，準(zhǔn)確而動(dòng)情，孩子們?cè)诶蠋煾挥诩で槎篮玫恼Z(yǔ)言中感受到故事中的詩(shī)情畫(huà)意。課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)更是恰到好處。 學(xué)生風(fēng)采 　　在同課異構(gòu)這個(gè)平臺(tái)中，不同的教師同上一堂課。多維的角度，各異的風(fēng)格，對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)同中求異，異中求同。在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，在比較中反思，在反思中提高。 “研之深，方可行其遠(yuǎn)?！苯萄谢顒?dòng)是教師專業(yè)性發(fā)展的有力支撐點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)教師自我蛻變成長(zhǎng)的有效方式。同課異構(gòu)，有準(zhǔn)備，有碰撞，有思考。學(xué)校將以教研活動(dòng)為契機(jī)，緊扣新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，找準(zhǔn)“研”途方向，提高教學(xué)質(zhì)量。 　　此次“同課異構(gòu)“活動(dòng)，讓教師們?cè)诮萄谢?dòng)中通過(guò)比較對(duì)照切磋技藝，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步，也深化了對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 前途路漫漫，春花夏蟬，秋葉冬雪，我們?nèi)孕枧?，共同?shū)寫(xiě)教育的奮進(jìn)之筆。