<p class="ql-block"> “探索有佳境，練兵無止境”。為了促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，夯實(shí)青年教師的教學(xué)基本功，提高教學(xué)、教研能力，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供學(xué)習(xí)、研討、交流的平臺，我校小學(xué)部舉辦了數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 一堂優(yōu)質(zhì)課是教師的匠心之作，也是教師與學(xué)生一同譜寫的美篇?；顒?dòng)前，參與匯報(bào)課教師們精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、制作課件、磨課。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)特別邀請我校名師工作室負(fù)責(zé)人張妍副校長、優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師王黎老師、資深數(shù)學(xué)老師達(dá)西道日吉老師擔(dān)任評委，為每一位數(shù)學(xué)青年教師進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評。學(xué)校小學(xué)部共4名青年教師參與匯報(bào)課，學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)科組全體教師全程參與活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 匯報(bào)過程精彩紛呈，教師們積極探索，大膽創(chuàng)新，彰顯出不同的課堂生機(jī)與能力。教師們教學(xué)設(shè)計(jì)精巧新穎，內(nèi)容豐富精彩，在展現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將自身專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格相結(jié)合，展現(xiàn)了一堂又一堂精彩的優(yōu)質(zhì)課。</p> 活動(dòng)精彩現(xiàn)場 <p class="ql-block">冶麗萍老師執(zhí)教義務(wù)教育人教版四年級上冊《畫角》一課。冶老師教態(tài)自然大方，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，用復(fù)習(xí)角的測量步驟作為導(dǎo)入，聯(lián)系舊知，讓學(xué)生對畫角的步驟的理解輕松有效。教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，整節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式學(xué)習(xí)，運(yùn)用小組討論、獨(dú)立動(dòng)手畫角并展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及小組合作能力。</p> <p class="ql-block">王相榮老師執(zhí)教一年級上冊《0的認(rèn)識及0的有關(guān)加減法》一課。王老師從學(xué)生數(shù)數(shù)表示數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課中，王老師善于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力。學(xué)生進(jìn)一步理解了0的兩種意義及掌握了有關(guān)0的加減法的含義。</p> <p class="ql-block">張瑛老師也執(zhí)教義務(wù)教育人教版一年級上冊《0的認(rèn)識及有關(guān)0的加減法》一課，與王老師進(jìn)行了同課異構(gòu)。在這節(jié)課，張瑛老師通過激趣導(dǎo)入的方式首先呈現(xiàn)了一只猴子吃桃子過程中的三種臉部變化表情，發(fā)展了學(xué)生的表達(dá)能力。再采取生活中的實(shí)例鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考理解0的兩種意義，最后通過計(jì)算訓(xùn)練及找規(guī)律，加深學(xué)生對0的認(rèn)識，掌握0的有關(guān)加減法的算理。</p> <p class="ql-block">李秉英老師執(zhí)教二年級上冊《乘加 乘減》一課。首先，李老師以游樂園與小伙伴們一同坐旋轉(zhuǎn)木馬為情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，課件直觀呈現(xiàn)了每個(gè)旋轉(zhuǎn)座椅上坐著相同人數(shù)的孩子最后一個(gè)上坐著兩個(gè)人求一共多少人時(shí)可以先乘再加或先乘再減的計(jì)算過程。接著讓學(xué)生們自己思考獨(dú)立完成數(shù)學(xué)任務(wù)單，借用分層聯(lián)系幫助孩子鞏固知識點(diǎn)，有效突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 4位老師的不同教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出不同的課堂。雖然他們的切入點(diǎn)、授課方式、課型模式各不相同，但都體現(xiàn)了新的教學(xué)觀念。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。也實(shí)現(xiàn)了同課異構(gòu)的價(jià)值。真正做到了同中求異，異中求同。課堂展示活動(dòng)結(jié)束后，評委及科組老師均對每堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，從教學(xué)方式、手段、角度等方面提出了建設(shè)性的意見和建議。</p> 研討評課階段 <p class="ql-block">張妍副校長認(rèn)為青年教師能夠聚焦學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。希望在今后設(shè)計(jì)教學(xué)過程及講課過程中注重滲透數(shù)學(xué)思維，緊扣新課標(biāo)要求，注重?cái)?shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實(shí)。</p><p class="ql-block">王黎老師提出在基于整體性的思考和結(jié)構(gòu)化的思維課程視角下，要重視學(xué)生的主體地位，教學(xué)過程中循循誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦探索的過程中獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">達(dá)西道日吉老師認(rèn)為在教學(xué)過程中要善于用結(jié)構(gòu)化的教學(xué)知識體系，既要重視結(jié)果的形成過程，又不能忽略學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形成，對于教學(xué)內(nèi)容及時(shí)反饋、恰當(dāng)評價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 匯報(bào)課結(jié)束并不是終點(diǎn)，而是教師們奮進(jìn)新征程的起點(diǎn)，各位老師們將滿載著收獲，在教學(xué)中繼續(xù)研究、繼續(xù)前行。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：張瑛</p><p class="ql-block">拍攝：張瑛 冶麗萍</p><p class="ql-block">審核：張妍</p>