專家引路撥迷霧，中期匯報(bào)促前行——中山市橫欄鎮(zhèn)三沙小學(xué)英語(yǔ)省級(jí)課題中期報(bào)告會(huì)

Judy Liu

行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。為更好地推進(jìn)課題研究的工作，提升課題的研究質(zhì)量，總結(jié)課題研究階段性成果，2023年10月31日下午，在橫欄鎮(zhèn)三沙小學(xué)錄播室舉行英語(yǔ)學(xué)科省級(jí)課題《基于智慧教學(xué)環(huán)境小學(xué)英語(yǔ)混合式閱讀教學(xué)模式的實(shí)踐研究》中期匯報(bào)會(huì)。其中，特邀指導(dǎo)專家有:中山市教育教學(xué)研究室信息技術(shù)教研員陳明宏老師，中山市教育技術(shù)中心陳志豪老師，橫欄鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心教研專干王春明老師。出席此次報(bào)告會(huì)的還有馮紅燕校長(zhǎng)，學(xué)校行政以及課題組全體成員。 　　會(huì)議伊始，評(píng)審組專家對(duì)課題的研究及過(guò)程性資料進(jìn)行了查閱。 　　隨后，課題主持人張愛玲老師對(duì)主持的課題進(jìn)行匯報(bào)，詳細(xì)闡述了課題簡(jiǎn)介、研究工作的主要進(jìn)展、存在問(wèn)題、下一步計(jì)劃、可預(yù)期成果五個(gè)方面，讓在場(chǎng)的專家和老師對(duì)課題開展的情況有了比較全面的了解。 　　之后，評(píng)審組專家結(jié)合課題匯報(bào)、查閱資料，分別對(duì)課題中期研究進(jìn)行了指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。專家組肯定了研究取得的成效，并對(duì)日后的研究工作提出了寶貴的意見和建議。 　　王春明老師肯定了張愛玲老師所匯報(bào)的課題取得的階段性成果，同時(shí)希望專家們嚴(yán)格把關(guān)課題；他認(rèn)為課題組老師要進(jìn)行深層次思考，以問(wèn)題為導(dǎo)向，扎實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于課題接下來(lái)的研究，王春明老師強(qiáng)調(diào)了課題研究過(guò)程中概念闡述的科學(xué)性和語(yǔ)言使用的規(guī)范性，同時(shí)在課題的初步成果，課題目標(biāo)以及教師的教學(xué)理念等方面都分享了自己的觀點(diǎn)，讓與會(huì)成員受益匪淺。 　　陳志豪老師對(duì)課題組在開展過(guò)程中的認(rèn)真細(xì)致以及問(wèn)卷調(diào)查開展的這一項(xiàng)工作表示非常認(rèn)可。同時(shí)對(duì)張愛玲老師的課題精準(zhǔn)把脈，指明方向，并提出建設(shè)性建議：一是要有序開展解決問(wèn)題，呈現(xiàn)量化和更有說(shuō)服力的依據(jù)，這也是課題評(píng)價(jià)效果的依據(jù)；二是要做好教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)手段的分析，讓不同設(shè)備的使用適應(yīng)相對(duì)應(yīng)的課堂模式。三是在智慧課堂下，混合式閱讀教學(xué)要結(jié)合信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)。 　　陳明宏老師首先肯定了課題組的實(shí)干、實(shí)效、實(shí)果，并對(duì)課題研究工作提出了寶貴的建議：一是希望在課題研究的中后期，要進(jìn)一步細(xì)致有序地開展研究，使研究更聚焦，更具有操作性；二是要從問(wèn)題導(dǎo)向向結(jié)果導(dǎo)向過(guò)渡，智慧環(huán)境下的教學(xué)要突出學(xué)生的主體性；三是學(xué)科本味，要讓技術(shù)融進(jìn)學(xué)科，創(chuàng)新應(yīng)用，這樣更有利于提升課題研究的深度和成果提煉的高度，真正讓科研服務(wù)于教學(xué)。 　　專家們精準(zhǔn)的視角、宏觀的站位及高效的指導(dǎo)，課題后續(xù)的研究推進(jìn)指明了方向。課題組要以目標(biāo)為重要抓手，以活動(dòng)為主線，以技術(shù)為支撐，讓課題深入走進(jìn)課堂，把教學(xué)問(wèn)題聚焦落到實(shí)處。 　　最后，馮紅燕校長(zhǎng)對(duì)專家們的蒞臨指導(dǎo)表達(dá)了感謝，并對(duì)本次中期匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。馮校長(zhǎng)表示在未來(lái)的工作，學(xué)校會(huì)為老師們搭建專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，借助上級(jí)科研部門的有力資源，拓寬教師的專業(yè)成長(zhǎng)的渠道，提高教師培訓(xùn)的時(shí)效，以科研促發(fā)展，以發(fā)展促提升。相信在大家的共同努力下，一定能把課題研究工作做實(shí)的，也希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)賜教，最后希望課題組的老師們能通力合作，深入課堂實(shí)踐，構(gòu)建現(xiàn)代課堂新樣態(tài)，從而助推能力提升工程2.0站上新臺(tái)階。 　　以問(wèn)促思，學(xué)思悟行；以問(wèn)促教，教學(xué)相長(zhǎng)。本次課題中期推進(jìn)會(huì)為課題的后續(xù)研究指明了方向，不僅加強(qiáng)了課題組老師對(duì)于課題研究的理解和認(rèn)識(shí)，也為下一階段的課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，全體課題組成員將再次深耕課堂，不斷提高理論水平，在研究中思考，在思考中創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐運(yùn)用，將教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合，讓課題研究反哺教學(xué)，提升輻射作用，真正為教學(xué)服務(wù)。 撰稿：劉慧峰一審：張愛玲二審：吳金榮三審：馮紅燕