教師簡介 <p class="ql-block"> 史蓓，叢臺區(qū)劉燕名師工作室成員，現(xiàn)從教于叢臺區(qū)春光小學(xué)，中小學(xué)一級教師，叢臺區(qū)中小學(xué)骨干教師，叢臺區(qū)優(yōu)秀班主任，語文教學(xué)能手。</p> 讀書有味 <p class="ql-block"> 《班主任工作漫談》是魏書生的經(jīng)典著作，以班主任工作為主題，涵蓋了全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法。包括班主任的自身定位，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，班級管理的人性化、自主化、個性化、特色化，高效的學(xué)習(xí)方法等，從指導(dǎo)思想到管理措施，再到工作細(xì)節(jié)，完美展現(xiàn)了作者扎實的理論功底、豐富的實踐經(jīng)驗和別具一格的工作作風(fēng)。本書內(nèi)容豐富，情感厚重，風(fēng)格平實。大量生動感人的事例讓人身臨其境，富于故事性、趣味性、啟發(fā)性和可操作性。深刻的思考閃爍著師者的智慧光芒，具有引人入勝的魅力和震撼人心的力量，非常值得我們每位老師都來潛心研讀。</p> 閱讀留痕 <p class="ql-block"> 《班主任漫談》是魏書生老師的代表作，以班主任工作為主題，涵蓋了教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法，內(nèi)容包括班主任的自身定位、教學(xué)對象的培養(yǎng)目標(biāo)，班級管理和日常管理、學(xué)生個案處理、特色集體活動以及高效學(xué)習(xí)方法的介紹等共八章。豐富生動的案例吸引讀者閱讀學(xué)習(xí)，在通俗易懂的語言中感受到魏老師對學(xué)生、對教育之用心，收獲為人師的智慧。</p> <p class="ql-block"> 讀魏老師的這本書，最直觀的感受就是豁達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 面對不盡如人意的環(huán)境，是埋怨，是悲觀，是失望呢？魏先生認(rèn)為：比較實際的做法，還是先從改變自己做起，用七分力量去埋怨、指責(zé)環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果，有時甚至?xí)m得其反，助長別人的愚昧和自己的野蠻，但只要省下七分力氣中得一分，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。魏先生這樣做，他成功了，成了教育家。 人應(yīng)該學(xué)會自我更新。今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷提高了，才會發(fā)現(xiàn)事物都是新的。</p> <p class="ql-block"> 魏老師的豁達(dá)也體現(xiàn)在對后進(jìn)生的教育上。面對后進(jìn)生，焦慮之外怎么做才有效？魏老師在書的第二章節(jié)“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”中講了一個《立足長處，培養(yǎng)自信》的教育故事，讓我陷入沉思。魏老師班里的成績最差的、別班不要的學(xué)生李軍不就有點像我們的個例學(xué)生嗎？魏老師硬是要這個差生找到自己的優(yōu)點，硬是讓這個差生一點點地進(jìn)步，一點點地找到自信，一點點地成長起來。培養(yǎng)他們的自信，用“賞識”澆灌這些遲開的花朵，讓每一朵都茁壯成長?！盎▋合蜿栭_，朵朵都精彩”，讓每個孩子都有出彩的機會。在課堂教學(xué)中，或是在日常生活事情中，我們都要及時隨地注意孩子的一舉一動、一言一行，不論是扶起跌倒了的同學(xué)，或是借彩筆給同學(xué)；只不論是講究衛(wèi)生，還是勤儉節(jié)約；不論是安靜地坐了五分鐘，還是坐得端正，無論是只寫了一個字，還是只看半頁課外書.許許多多的大事小事都值得你的一句簡單的話語：“你真棒！你能行！你太了不起了！真不錯！”一個微笑，一次愛撫，這些發(fā)自內(nèi)心的賞識，都會使他們在自己小小的心里，感到被關(guān)愛的溫暖，感到被肯定和賞識的自豪，找到“我能行”的自信，從而不斷地進(jìn)步，快樂地成長。</p> <p class="ql-block"> 魏老師的這本書也多次提到了民主。 </p><p class="ql-block"> 魏老師經(jīng)常說，“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！彼J(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性。</p> <p class="ql-block"> 在作出每一項決定時，魏老師總是要和學(xué)生“商量商量”。最后要大家舉手表決后才予以實施。這“商量”就是發(fā)揚教育民主。學(xué)生需要我們的認(rèn)可，需要我們的尊重，所以班級的事情盡量讓學(xué)生去完成，才能體現(xiàn)他們主人翁的意識。而這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。大掃除15分鐘完成，2分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位，班規(guī)班法的制定等具體實例都給我留下了深刻印象，也啟發(fā)我不斷思考，不斷琢磨處理各種班務(wù)的方法。</p> <p class="ql-block"> 高山仰止、景行行止，雖不能至，心向往之，要成為魏老師很難，那就像魏老師日記中寫的那樣，讓我們先努力成為我們所要培養(yǎng)的那種人吧。</p>